рвісної мети - працювати в області за фахом. У такому випадку зрад?? Ються ціннісні орієнтації людини, університетська освіта перестає бути значущим. Ось такі узагальнення можна зробити про ставлення студентів до вторинної зайнятості, як у будь-якого явища має як хороші, так і погані сторони.
ВИСНОВОК
У цій роботі була досліджена вторинна зайнятість студентів денного відділення вузу. У ході вивчення були досліджені первинні мотиви трудової зайнятості студентів, студенти з яких сімей йдуть на суміщення діяльностей, як це вплинуло на їх навчання.
У теоретичній частині роботи був виявлений найбільш підходящий підхід до вивчення працевлаштування, так як він об'єднує матеріальні мотиви вторинної зайнятості з духовними. У рамках інтерпретатівного підходу існує кілька причин, чому молодь починає вступати в трудові відносини. Це може виходити з бажання наростити свій професійний досвід, підвищити свою конкурентоспроможність, або просто дати початок входженню на ринок праці, познайомиться з його особливостями. Також молода людина, наповнений амбіціями, може просто поміняти свій статус, і бути не просто студентом, а початківцям повноцінним співробітником, які мають свої обов'язки, несе відповідальність. Тим самим він вже стає не таким, як усі. Він стає на щабель вище в ієрархії соціальних статусів. На ділі він вже менш залежний від батьків, а більше соціально адаптований і самостійний. Також мотивувати вчителя освітньої установи може бажання зайняти свій час. Як правило, студент денного відділення не зайнятий ввечері в університеті, а значить, може провести вільний вечірній час, витягуючи з нього користь.
Практична частина роботи показала, що приблизна третина студентів в розглянутих дослідженнях мали роботу. В основному йдуть працювати студенти з сімей з середнім або низьким рівнем забезпеченості. До останніх курсів навчання частка працюючих студентів зростає, це пов'язано з бажанням почати здобувати досвід у стінах університету і появою більшої внеучебного часу. Але мало тих, хто йде працювати за фахом. Найпоширеніше місце праці це сфера продажів, послуг і робота, пов'язана з фізичною працею. Це легко пояснити характером роботи, що не вимагає спеціальних професійних навичок. І знайти роботу в цих сферах простіше, так як дозвілля і товарні відносини сьогодні скрізь розвиваються.
Дослідження персоналу ресторану дозволило зробити висновки про його ставлення до вторинної зайнятості студентів. Тут основним мотивом зайнятості було бажання мати свої власні гроші, але також фігурувала необхідність платити за навчання і поліпшення матеріальних умов сім'ї. При суміщенні роботи та навчання, багато згодом вибирали розпочату кар'єру в сфері громадського харчування, в основному робочий персонал працює не за фахом в дипломі. Звідси можна зробити висновок, що студент працювати втрачає інтерес до роботи за фахом. Багатьом вторинна зайнятість допомогла надалі зробити собі хорошу кар'єру в даній області. Не дивлячись на те, що у студентів бувають проблеми в навчанні через брак часу на неї і сильною зайнятістю на роботі, вони не кидають свою трудову діяльність.
Дослідження показало, що працюючий студент - новий соціальний тип, що володіє високою трудовою мотивацією, цілком адаптований до сучасних умов ринку праці, активний суб'єкт трансформації нашого суспільства. ...
