наявність інтересу до традицій, предметів культури;
· побудова композиції (наявність сюжету національної тематики, вміння комбінувати свої знання, деталізація образів; самостійність угруповання предметів за різними ознаками).
Згідно вищевказаним критеріям і показникам, були виділені рівні виховання основ національної культури у молодших школярів: високий, середній, низький.
Високий рівень виховання основ національної культури учнів другого класу характеризується правильним, узагальненим поданням про об'єкт культури, системним відображенням його закономірностей, вираженим у розгорнутому судженні про нього, умінням об'єднувати об'єкти за істотними ознаками; вираженою або яскраво вираженою вибірковістю інтересу до предметів рідної культури, усвідомленістю вибору.
Середній рівень виховання основ національної культури молодших школярів характеризується правильними, але в значній мірі фрагментарними поверхневими уявленнями про традиції, диференціацією уявлень про об'єкт по наявності національних елементів; нестійкістю інтересу до предметів рідної культури, відсутністю мотивації у виборі предметів.
Низький рівень характеризується недіфференціаціей уявлень, невмінням виділяти об'єкти; відсутністю або невизначеністю вираженості інтересу до предметів рідної культури, відсутністю мотивації або опорою на несуттєві ознаки.
Констатуючий етап роботи здійснювався за двома напрямками: виявлення можливості виховання основ національної культури у молодших школярів; вивчення образотворчої діяльності як засіб національного виховання молодших школярів.
Стан виховання основ національної культури молодших школярів ми визначали наступним чином - кожному ознакою був приведений у відповідність бал: 3 бали - при яскраво вираженому ознаці, 2 бали - при його нестійкому прояві, 1 бал - у разі слабкого прояви ознаки, 0 балів за його відсутності. Нами було визначено наступне відповідність кількості набраних дітьми балів за трьома рівнями засвоєння дітьми традицій.
низький рівень - кількість балів від 0 до 3;
середній рівень - кількість балів від 4 до 6;
високий рівень - кількість балів від 7 до 9.
Сформовані навички дітей до початку експерименту:
дитина - наявність сюжету національної культури, присутні маловиражений інтерес до рідного краю, предметів культури, неповні уявлення про рідний край;
дитина - присутні навички побудови композиції і вибору колориту, але деталізація образів не виражена;
дитина - помітний інтерес до рідного краю, предметів культури, композиційне рішення не достатньо продумано, деталі яскраві, що створюють певний настрій у малюнку;
дитина - композиція побудована красиво, присутній національний сюжет, але не вистачає повноти уявлень про рідний край, спостерігається великий інтерес до рідного краю;
дитина - вдало підібраний національний колорит в малюнку, детально зображені національні образи, дуже добре побудована композиція, трохи не вистачає інтересу до традицій і предметів культури;
дитина - інтерес до національної культури присутній, але недостатньо, композиція побудована слабо, до створення національног...
