антної поведінкі неповнолітніх, проведення комплексу ЗАХОДІВ з правового виховання. У рамках програми проводяться науково-практичні конференции по вопросам Подолання Правопорушення та Підвищення уровня правової культури. Спільно з працівнікамі крімінальної міліції проводяться рейди в неблагополучні сім ї та рейди з метою Виявлення бездоглядніх дітей [82].
Таким чином, здійсненій нами теоретичний аналіз вказаної проблеми дозволяє сделать Висновок про ті, что девіантна поведінка молодших школярів являє собою складне соціально-педагогічне Явище. Его основою є відхилення у поведінці дітей молодшого шкільного віку від освітньо-виховних та морально-правових норм.
За своим змістом и характером девіантна поведінка молодших школярів має певні Особливості и свідчіть про Існування різніх Видів відхілень. До основних Видів девіантної поведінкі учнів віднесено Ті, що характеризують негатівні відхилення від освітньо-виховної та морально-правової норми. У зв язку з ЦІМ педагогічною уваг мают буті охоплені Такі різновіді девіантної поведінкі молодших школярів, что пов язані з припиненням навчання у школі, шкільною дезадаптацією, педагогічною занедбаністю, соціальнім сірітством, соціальною дезадаптацією, адиктивною, делінквентною та крімінальною діяльністю.
.2 Чинник детермінації девіантної поведінкі молодших школярів та шляхи ее корекції
актуальною проблемою, з Якою все частіше зустрічаються батьки, вихователі дитячих колектівів, вчителі загальноосвітніх Навчальних Закладів, організаторі дитячих осередків, працівники правоохорон органів, є ріст девіантної поведінкі среди учнів молодшого шкільного віку. На жаль, Цій проблемі НЕ пріділяється Достатньо увага в психолого-педагогічній літературі, хочай вона є Надзвичайно ВАЖЛИВО и потребує свого розв язання. Аджея самє в цьом віці закладаються основні стереотипи поведінкі людини. Водночас Виявлення основних чінніків детермінації девіантної поведінкі в молодших школярів допомагає НЕ Тільки пояснити причини негативних відхілень у їх поведінці, а і із ясувати шляхи корекції девіантної поведінкі учнів початкових класів.
Ураховуючі значущість цього питання, у дослідженні Було Визначи наступні Завдання:
1. На Основі АНАЛІЗУ результатів теоретичності д?? Сліджень віділіті основні Чинник детермінації девіантної поведінкі молодших школярів.
2. Обгрунтувати необхідні шляхи корекції девіантної поведінкі учнів молодшого шкільного віку.
Чинник детермінації девіантної поведінкі молодших школярів є тім харчування, Яке набуває в СУЧАСНИХ умів організації виховної роботи актуального характеру. Аджея за віковою періодізацією, прийнятя педагогами и психологами, молодшим шкільнім ВІКОМ назівається годину життя дітей від шести до десяти років. У цею Период у дітей відбувається процес адаптації до СОЦІАЛЬНИХ умів узагалі та шкільного життя зокрема. У молодшому шкільному віці закладається та формується вміння Вчитися, соціальна прістосованість, вищий рівень довільної поведінкі ТОЩО. Саме тому Период молодшого шкільного віку відіграє вінятково ВАЖЛИВО роль у формуванні соціально значущої поведінкі дітей та корекції девіантної.
Зазначімо, что учні молодшого шкільного віку віявляють ще недостатню Готовність протідіяті Негативним Чинник СОЦІАЛЬНОГО життя, підпадають под їх В...
