ібно не книгу за книгою, а за принципом: «ідея, теорія в одній, в іншій, в третій і т.д. книгах ».
друге, вивчення літератури, будучи одним з елементів всієї системи самостійного навчання, має бути органічно пов'язане з іншими елементами системи - з вивченням лекційного матеріалу, читанням підручника і наступними роботами студента (написанням контрольної чи курсової роботи , підготовкою до іспитів).
Викладач повинен заздалегідь, ще задовго до екзаменаційної сесії, вручити студентам навідні запитання, які і повинні служити постійними орієнтирами при самостійному вивченні літератури, включаючи підручник, а викладач на основі цих же питань складає екзаменаційні квитки.
Написання курсової або контрольної роботи (реферату) потрібно зробити своєрідним підсумком оволодіння теорією і готувати її в процесі вивчення літератури, накопичуючи матеріал у міру засвоєння відповідних ідей, що допомагають студенту глибше зрозуміти психологію особистості в цілому або деякі психічні процеси і стани, які проявляються у неї в тих чи інших ситуаціях.
У світлі сказаного особливе значення набуває управління самостійною роботою студентів-заочників.
У більшості випадків студенти будують свою самостійну навчання неправильно. Це відбувається через невміння самостійно вчитися в умовах вузівської системи, та ніхто цьому студента і не вчить ніколи. При такій організації навчання студент практично постійно уникає того, що притаманне справжньої самостійної роботи, яка на кшталт дослідницької: наполегливої ??праці по самостійному пошуку в науковій літературі відповідей на нагальні проблеми життя.
Методика викладання і переслідує мету - полегшити студенту рішення задачі - навчитися займатися захоплено, коли витрачена праця обертається відкриттями, які дарують радість пізнання. Але для досягнення цієї мети треба враховувати особливості самостійного вивчення психології як науки не тільки по книгах. Студент пізнає не текст книги з психології особистості, а за допомогою книги веде уявний діалог з уявної особистістю або з самим собою як особистістю.
Друга особливість пізнання психології в тому, що воно передбачає не тільки науково-теоретичне, логічне мислення, а й образне, художнє, наочно-дієве, символічне і т.д. Мислити образами, «картинно» уявляти собі людини в діяльності і саму діяльність людини іноді більш важливо для розуміння психології, ніж силою логічного мислення виводити знання приватна зі знання загального або робити узагальнюючий висновок з ряду приватних фактів.
Отже, вивчаючи психологію за літературними джерелами, студент йде за першовідкривачем, за психологом-дослідником, вперше познавшим викладені в книгах механізми психічної діяльності, і користується тими ж методами.
Ще одна особливість вивчення психології - це своєрідність об'єкта психологічної науки - психічна діяльність людини.
Методика викладання психології повинна бути орієнтована на те, щоб допомогти студенту самостійно подолати труднощі оволодіння науковою психологією. Як тільки студент сам навчиться пояснювати, по якому психологічному механізму працює пам'ять або розвиваються здібності, відразу з'явиться справжній інтерес до цієї науки.
Принцип побудови методики викладання - максимум питань і завдань на роздуми...
