носять:
вміння побачити в педагогічному процесі проблему і на цій основі сформулювати мету пізнавальної діяльності;
вміння мобілізувати свої знання, досвід і вміння, сформулювати гіпотезу пізнання і на цій основі визначити шляхи вирішення проблеми;
організацію дослідно-експериментальної роботи, спостереження за нею, узагальнення результатів у формі висновків і пропозицій;
теоретичне і практичне осмислення ідей, складових як сутність гіпотези, так і всього педагогічного процесу;
осмислення і перевірку цінності отриманих результатів творчої діяльності педагога.
Творча діяльність вчителя здійснюється в двох основних формах:
) застосування відомих засобів в нових сполученнях до виникаючих в освітньому процесі педагогічним ситуацій
) розробка нових засобів стосовно ситуацій, аналогічних тим, з якими вчитель вже мав справу раніше (В.В. Краєвський).
Рівні творчості в діяльності педагога (по В.А. Кан-Калику, Н.Д. Никандрову):
) рівень елементарного взаємодії з класом (педагог використовує зворотний зв'язок, коригує свої дії за її результатами, але він діє «за методичці», за шаблоном" , з досвіду інших вчителів); ??
) рівень оптимізації діяльності на уроці, починаючи з його планування, коли творчість проявляється у вмілому виборі і доцільному поєднанні вже відомого педагогу змісті, методів і форм навчання;
) евристичний, коли педагог використовує творчі можливості живого спілкування з учнями;
) вищий рівень творчості педагога, який характеризується його повною самостійністю, використанням готових прийомів, але в які вкладається особистісне начало, тому вони відповідають його творчої індивідуальності, особливостям особистості вихованця, конкретному рівню розвитку класу.
Творчий потенціал будь-якої людини, в тому числі і педагога, характеризується низкою особливостей особистості, які називають ознаками творчої особистості:
) В одних виділяються здібності особистості помічати і формулювати альтернативи, брати під сумнів на перший погляд очевидне, уникати поверхневих формулювань; вміння вникнути в проблему і в той же час відірватися від реальності, побачити перспективу; здатність відмовитися від орієнтації на авторитети; вміння побачити знайомий об'єкт з абсолютно нового боку, в новому контексті; готовність відмовитися від теоретичних суджень, поділу на чорне і біле, відійти від звичного життєвого рівноваги і стійкості заради невизначеності і пошуку.
) В інших автори відносять до ознак творчої особистості легкість асоціювання (здатність до швидкого і вільного переключення думок, здатність викликати у свідомості образи і створювати з них нові комбінації); здатність до оціночних суджень і критичність мислення (вміння вибрати одну з багатьох альтернатив до її перевірки, здатність до переносу рішень); готовність пам'яті (оволодіння досить великим обсягом систематизованих знань, упорядкованість і динамічність знань) і здатність до згортання операції, узагальнення і відкидання несуттєвого.
) У третьому, творча особистість представлена ??значущою характеристикою якої чільне місце займає креативність як здатність перетворюва...
