r>
7
Халитова Р.
+1
-2
х
Кількість "+" Виборів
1
2
2
2
1
2
3
13
Кількість "+" Балів
1
4
4
3
1
2
4
Кількість "-" Виборів
2
1
1
2
2
2
1
11
Кількість "-" Балів
3
1
1
3
4
4
1
3
1
br/>
Розрахуємо соціометричний статус членів групи
,
де С i - соціометричний статус i-члена;
R i - отримані i-членом вибори
N - число членів групи
В
Таким чином, в даній групі соціометричний статус розвинений нерівномірно. Члени групи роз'єднані, але є один взаємовибору 1 і 7.
Визначимо емоційну згуртованість групи за формулою:
,
де С - емоційна згуртованість групи;
N в - кількість взаємних виборів у групі;
N - кількість учасників групи;
N (N-1) - загальна можливе число взаємних виборів у групі.
В
Отриманий результат вказує на те, що емоційна згуртованість в групі на низькому рівні, тобто випробовувані дуже мало спілкуються між собою.
Розрахуємо коефіцієнт психологічної взаємності в групі (психологічна згуртованість групи):
,
де G g - взаємність у групі за результатами позитивних виборів;
А ij + - число позитивних взаємних зв'язків у групі;
N - число членів групи
В
Отримавши в результаті G g = 0,04 можна зробити висновок, що психологічна взаємність у групі на низькому рівні.
Методика 2. "Який дитина під взаєминах з членами своєї групи "
Ця методика є опитувальник, призначений для експертного оцінювання комунікативних якостей особистості дитини. Міжособистісні відносини або функціонально пов'язані з ними комунікативні якості особистості дитини в даному випадку визначаються невеликою групою незалежних дорослих людей, які добре знають даної дитини. З допомогою опитувальника оцінюються наступні комунікативні якості та види відносин дитини з людьми (див. Додаток 1).
Розглянемо отримані нами в ході дослідження результати (см Таблицю 2).
Таблиця 2 Результати методики діагностуючої комунікативні якості особистості "Який дитина у взаєминах з членами своєї групи "
№
п/п
Ім'я дитини
Запитання опитувальника
Всього бал лов
Уро вень
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
Баширов Р.
1
0
0,5
0
