о поступово зменшуються.
Вправа «Камінці і пісок» (Додаток іл. 28).
Мета: тренувати дітей у зображенні точок та елементів округлої форми, ритмічних, що поступово зменшуються.
В обох вправах використовувалися наступні методи: бесіда вихователя з дітьми; показ вихователя прийомів зображення; ігровий момент (діти доповнювали руху словами: «Спочатку ми бачимо високу травичку, ось таку, потім - нижче, ось таку, потім - ще нижче ...», «На березі лежать великі округлі камінчики, ось такі, подалі - поменше, ось такі, далі - ще менше, ... а навколо розсипаний дрібний-дрібний пісок »). Діти уявляли собі листок паперу галявиною або берегом моря. Наприкінці заняття - короткий самоаналіз і показ дитячих малюнків.
Вправа «Кульки» (Додаток іл. 29).
Мета: навчити дітей правильно і красиво штрихувати просту форму, користуючись лінійкою. Після вступної бесіди на дошці показували прийом штрихування.
В якості сюрпризних ігрового моменту, використовувалися повітряні кулі, які дітям пропонувалося намалювати (як би з натури) і акуратно заштрихувати. У процесі роботи давалися вказівки, які стосуються техніки виконання. Наприкінці перегляд і оцінка дитячих робіт. Вправи планувалися на заняттях як основні і в окремих випадках використовувалися повторно для закріплення поставлених перед дітьми завдань.
Мета третьої серії занять вивчити особливості зображення дітьми простору засобами «граттаж».
Заняття «Небо і земля».
Мета: дати дітям уявлення про простір і вчити зображати його, використовуючи елементарні засоби виразності - лінії.
Методи і прийоми: вступна бесіда; розповідь про простір, лінії горизонту, показ наочних засобів, що зображують відкритий простір, показ виразних засобів (різні штрихи і лінії); вказівки, що стосуються техніки виконання, перегляд дитячих малюнків і самоаналіз.
Наочні посібники: схематичні зображення простору.
Заняття «Дерево».
Мета: вчити дітей зображати елементи природи в просторі, використовуючи засоби «граттаж», вчити дітей використовувати такі засоби виразності як обсяг і «розчищання» поверхні.
Методи і прийоми: «фотографування» дітьми на прогулянці елементів пейзажу через віконця саморобних фотоапаратів; розглядання та аналіз робіт виконаних на минулому занятті, бесіда про особливості зображення простору і зовнішньому вигляді дерев, використання для аналізу дитячих робіт зразків художньої літератури, уривків з пісень, казок: «В лесу родилась елочка», «У полі берізка стояла», «... Вийшла Машенька в чисто поле, глядь, а там яблунька з наливними яблучками ...» та ін
Заняття «Де я провів літо».
Мета: продовжувати вчити дітей створювати виразний образ, користуючись різноманітними засобами «граттаж», закріпити зображення простору і предметів оточення людини, вчити використовувати ескіз.
Методи і прийоми: ігровий Сюрпризний момент - «прихід» в гості ляльки Буратіно, бесіда з ним про те, як відпочивали діти влітку, в яких будинках вони жили, пропозицію намалювати вдома. Аналіз робіт у формі «виставки Буратіно».
Наочний матеріал: лялька Буратіно, ілюстрації в кни...
