гах.
Заняття «Зима прийшла».
Мета: спонукати дітей до пошуку різноманітних виразних засобів при створенні зимового образу, продовжувати вчити використовувати ескіз. Методи і прийоми: внесення плюшевого ведмедя, «розмова» з ним, розглядання книжкових ілюстрацій та ескізів педагога, використання музики П.І. Чайковського з циклу «Пори року» («Декабрь», «Січень"," Лютий"), використання при аналізі зразків художньої літератури: І. Суриков «Зима», О. Пушкін «Ось північ, хмари прочухана ...» (Уривок з поеми «Євгеній Онєгін», М. Некрасов «Не вітер бушує над бором ...» тощо), виставка робіт.
Мета четвертої серії занять - вчити зображати форму предмета, процарапивая лінії, що зображують виразний образ казкового персонажа.
Заняття «Казкова принцеса, принц».
Мета: вчити лініями зображати виразний образ казкового персонажа.
Методи і прийоми: розглядання книжкових ілюстрацій та ескізів, бесіда вихователя з дітьми, запитання дітям, перегляд дитячих робіт і самоаналіз.
Заняття гра «Художники-ілюстратори».
Мета: дати приблизне уявлення про роботу художника-ілюстратора, вчити створювати виразний образ людини та її оточення.
Методи і прийоми: попереднє читання уривків з казки Отфріда Пройслера «Хербі-Великий капелюх», розповідь про німецькому письменника, про роботу ілюстратора, гра в художників-ілюстраторів, перегляд і оцінка дитячих робіт, використання музики Е. Гріга «Хід гномів».
Наочні матеріали: книжкові ілюстрації.
Заняття «В гостях у казки».
Мета: спонукати передавати в малюнках знайомі образи, використовуючи засоби графіки, удосконалювати образотворчі вміння.
Методи і прийоми: бесіда, читання уривків з російських народних казок «Гуси-лебеді», «Морозко», «Іван-царевич і сірий вовк». Аналіз у формі гри «До якої казці ця картинка?».
На контрольному етапі експерименту було заплановано малювання «за задумом» в техніці «граттаж».
Мета: виявити рівень формування образотворчих умінь дітей художніми засобами графіки після формують (навчальних) занять.
Наочні матеріали: для розглядання ескізи, виконані, дитячі роботи.
Після проведення контрольних занять явно помітна динаміка у формуванні образотворчих умінь. Порівнюючи малюнки констатуючого етапу і малюнки контрольного етапу видна різниця, в оволодінні прийомами процарапуванії, діти навчилися зображати композицію лініями і навчилися передавати форму предметів. Що хочеться відзначити, інтерес у дітей до техніки «граттаж» як був на високому рівні, так і залишався протягом усього експерименту.
Нами були розроблені серії експериментальних занять, які перевірялися в умовах дитячого садка № 954 м. Москви.
У першій серії експериментальних формують занять ми знайомили дітей з творами, виконаними в техніці граттаж з метою викликати і закріпити інтерес дітей до зображень нової для них графічної технікою. Діти проявили інтерес і бажання виконувати малюнок у новій техніці.
У другій серії формують занять дітям пропонується цикл ігрових вправ («Трава», «Камінці і пісок», «Кульки») з метою тренувати...
