на включати досить високі рівні розвитку таких властивостей і якостей психіки й особистості людини, які надають професійної діяльності педагога відмітні якісні характеристики (змінюють індивідуальний стиль діяльності, розвивають компетентність педагога, підвищують його авторитет в учнів і колег та ін ).
.2 Характеристики інформаційної культури педагога
Інформаційну культуру педагога ми представили як характеристику індивідуальності й особистості в єдності. Інформаційна культура педагога включає наступні характеристики.
. В інтелектуальній сфері:
мислення (здатність аналізувати інформаційні ресурси та виявляти їх можливості у вирішенні завдань професійної педагогічної діяльності; проявляти креативність, гнучкість, критичність, системність, мобільність, оперативність мислення в ситуаціях пошуку, перетворення і трансформації необхідної інформації);
педагогічне уяву, передбачення і прогнозування, що виражаються в здатності співвідносити мета діяльності з реальною інформацією і можливостями її перетворення і використання в конкретній професійній ситуації;
саногенное мислення (здатність не боячись помилок і прорахунків здійснювати свої міркування з приводу отримання та використання інформації та інформаційних технологій у професійній діяльності);
знання інформаційних технологій, їх можливостей у вдосконаленні педагогічної діяльності та професійному самовдосконаленні педагога, знання психології спілкування в реальному і віртуальному світі.
. У мотиваційній сфері:
мотивація розвитку інформаційної культури (прагнення оволодіти новітніми інформаційними технологіями, прагнення застосовувати їх у своїй професійній діяльності для вирішення педагогічних завдань; прагнення вивчати передовий досвід у галузі інформатизації освіти і передавати власний досвід своїм колегам і учням, націленість на досягнення високого рівня інформаційної культури, мотиви досягнення успіху в професійній діяльності на основі інформаційних технологій, прагнення отримати за рахунок цього визнання у своїх колезі педагогічному колективі і т.д.).
. У вольовій сфері:
цілеспрямованість дій в інформаційному середовищі (тут важливо не стільки те, що особистість ставить цілі, скільки те, як вона їх реалізує, на що піде особистість заради досягнення цілей. Прийняття рішень - це не тільки вибір альтернатив на раціональній основі, а й вольове вирішення протиріч, здатність виконувати діяльність на оптимальному рівні активності, психічна стійкість по відношенню до труднощів);
терпіння і володіння собою в ситуаціях пошуку інформації, її переробки в педагогічних цілях;
наполегливість в оволодінні новими інформаційними технологіями та вміннями їх використовувати у професійній діяльності;
досягнення цілей самоактуалізації, саморозвитку;
вольові устремління при вирішенні наукових та професійних проблем;
ініціативність, сміливість, принциповість у розробці і здійсненні професійних проектів на інформаційній основі.
. В емоційній сфері:
здатність розуміти власні емоційні стани в ситуаціях пошуку та переробки потрібної і...
