старання учнів.
Завдання «Вибір навчальної діяльності для виразного втілення музичних образів»
Обдумай, що тобі найбільше подобається робити на уроках музики: виконувати (співати, грати, диригувати), слухати, міркувати про музику і робити невеликі замальовки в робочому зошиті, брати участь у драматизациях музичних творів, розігрувати народні пісні і танці, імпровізіровать у співі і танці, складати мелодії, музикувати за допомогою електронних музичних інструментів, самостійно робити інструментальні фонограми. В одному з видів діяльності покажи улюблений тобою музичний образ.
Робота з розкриття та активізації творчих можливостей вплітається в звичайний урок музики і в гурткову роботу, поєднується з співом, нотною грамотою, слуханням музики та іншими формами.
Всі форми музичних занять в школі повинні сприяти творчому розвитку учнів, тобто виробляти в них прагнення зробити щось своє, нове, краще.
. Результативність педагогічного досвіду
В результаті використання вищеописаних підходів у вивченні музики вдалося:
розкрити всебічні здібності учнів;
підвищити зацікавленість хлопців і захопленість предметом не тільки на уроках, а й у позаурочній діяльності;
навчити учнів бути більш впевненими в собі;
навчити учнів намагатися використовувати отримані знання в різних ситуаціях;
підвищити якість знань учнів.
Моделювання творчого процесу, що сприяє зростанню культури, моральності, духовності, сприяє більш глибокому освоєнню матеріалу. Організація навчання, при якій учень діє активно, залучений в процес пошуку і відкриття нових знань, вирішує питання проблемного, творчого характеру, сприяє розвитку пізнавального інтересу.
Музичне мистецтво ставати зрозуміліше, доступніше для сприйняття дітей, розширюються можливості інтенсивного розвитку творчих здібностей. Більш ефективним став процес сприяння розвитку моральності учнів за допомогою інтеграції.
Успішність на уроках музики завжди - 100%, з року в рік учні показують стабільно високий відсоток якості знань: 85% - 100%.
Створення на заняттях комфортної атмосфери, умов і середовища для творчості сприяє емоційному контакту, розкутості, активного зворотного зв'язку з учнями.
. Адресність педагогічного досвіду
Проект «Оптимальне поєднання форм навчальної діяльності на уроках музики як умова розвитку творчої активності школярів» має безпосереднє практичне значення для вирішення важливого питання розвитку особистості дитини і розкриття його творчого потенціалу на уроках музики. Він може бути використаний у практиці викладання уроків музики в загальноосвітніх школах, будинках дитячої творчості, школах мистецтв.
. Публікація про представленому педагогічному досвіді
