Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Статьи » Розробка інтерактивного навчального посібника з математики для середньої школи

Реферат Розробка інтерактивного навчального посібника з математики для середньої школи





едагогіці


Гіпотеза дослідження - методологічна характеристика дослідження, наукове припущення, що висувається для пояснення якого-небудь явища і потребує перевірки на досвіді для того, щоб стати достовірним науковим знанням [15]. Від простого припущення гіпотеза відрізняється рядом ознак. До них відносять:

відповідність фактам, на основі яких і для обгрунтування яких вона створена

проверяемость

приложимость до якомога ширшого кола явищ

відносна простота.

У гіпотезі органічно зливаються два моменти: висування деякого положення і подальше логічне і практичне доказ.

Педагогічна гіпотеза (наукове припущення про перевагу того чи іншого методу) у процесі статистичного аналізу перекладається мову статистичної науки і заново формулюється, щонайменше, у вигляді двох статистичних гіпотез [17].

Можливі два типи гіпотез: перший тип - описові гіпотези, в яких описуються причини та можливі наслідки. Другий тип - пояснювальні: в них дається пояснення можливим слідством з певних причин, а також характеризуються умови, за яких ці слідства обов'язково підуть, т. Е. Пояснюється, в силу яких чинників і умов буде даний наслідок. Описові гіпотези не володіють передбаченням, а пояснювальні мають таку властивість. Пояснювальні гіпотези виводять дослідників на припущення про існування певних закономірних зв'язків між явищами, факторами та умовами [19, 20].

Гіпотези в педагогічних дослідженнях можуть припускати, що один із засобів (або група їх) буде більш ефективним, ніж інші засоби. Тут гіпотетично висловлюється припущення про порівняльну ефективність засобів, способів, методів, форм навчання.

Більш високий рівень гіпотетичного передбачення полягає в тому, що автор дослідження висловлює гіпотезу про те, що якась система заходів буде не тільки краще інший, але і з ряду можливих систем вона здається оптимальною з точки зору певних критеріїв. Така гіпотеза потребує ще більш строгому і від того більш розгорнутому доказі.


3.4 Апробація ЕУ


Після розробки і створення навчального посібника, воно було впроваджено в освітній процес. Апробація проводилася в загальноосвітній школі серед учнів 9 «А» класу. Вибір учнів 9 класу був зроблений невипадково. Він пов'язаний був з тим, що після закінчення дев'яти класів школярі здають ДПА (Державна підсумкова атестація), до складу якого входить обов'язковий іспит - математика. Даний іспит включає в себе ряд завдань, присвячений розділу «Функції». Підручник був впроваджений у процес підготовки школярів до іспиту [8]. На такий експеримент вирішили піти, щоб підвищити успішність складання іспиту, тому що від того як школярі здадуть ДПА залежить їх успішне або неуспішне закінчення школи і отже отримають вони чи ні атестат.

Упродовж цілої чверті школярі відвідували додаткові заняття по предмету математика, де готувалися до іспиту і вивчали розділ «Функції».

Перший місяць школярі займалися по вже напрацьованою методикою. Ця методика полягає у використанні надрукованого підручника з математики.

По закінченню місяця навчання їм було запропоновано тестування, складене на основі вивченого матеріалу.

Результати пройденого тесту наведені в таблиці 3. Таблиця включає в себе прізвище учня і оцінку, яка була отримана за тестування [8].

Після тестування школярі ще місяць вивчали розділ «Функції», але вже ряд тих тем, які не були вивчені ними раніше. При цьому при навчанні використовувався як надрукований підручник, так і додатково впроваджений електронний підручник. Всім школярам було видано навчальний посібник на диску, щоб ним можна було користуватися і вдома.


Таблиця 3 - Результати тестування до впровадження ЕУ

№ФІ ученікаОценка тест № 11Беляева Катя32Віноградова Анжела23Гіря Ілья24Доровскіх Андрей25Ібрагімов Ренат36Іока Девід27Остроуков Рома38Стоніс Сергей29Скакаліна Софья210Шатохін Анатолій411Чернявскій Лев212Макарова Настя213Пономоренко Даша314Чепелева Лена215Черномазов Міша416Дереберя Влад217Калюжная Саша318Муршудова Саіда219Рожков Саша220Данько Юля2

По закінченню місяця їм знову був запропонований тест, але вже складений на основі того нового матеріалу, який вони вивчали користуючись додатково ЕУ. Результати тесту представлені в таблиці 4.


Таблиця 4 - Результати тестування після впровадження ЕУ

№ФІ ученікаОценка тест № 21Беляева Катя42Віноградова Анжела33Гіря Ілья34Доровскіх Андрей25Ібрагімов Ренат46Іока Девід37Остроуков Рома48Стоніс Сергей39Скакаліна Софья310Шатохін Анатолій511Чернявскі...


Назад | сторінка 15 з 18 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Гіпотеза, логічне будова гіпотези
  • Реферат на тему: Немає нічого більш складного і тому більш цінного, ніж мати можливість прий ...
  • Реферат на тему: Тестування як один із способів перевірки знань з англійської мови учнів сер ...
  • Реферат на тему: Призначення більш м'якого покарання, ніж передбачено за даний злочин
  • Реферат на тему: Схематичне моделювання при навчанні рішенню завдань на рух (молодші школярі ...