півника з казки Лисиця і заєць raquo ;, можна потім попросити їх вибрати найбільшого півника, відзначити, у кого півник найкрасивіший, хоробрий. Можна провести заняття, на якому діти будуть зображувати різних казкових тварин. Іншим разом вони малюють ілюстрації до однієї казці, і кожен сам вирішить, яку картинку намалює.
Заняття може проходити і так: хлопці разом створюють ілюстрації до своєї улюбленої казці, а потім по черзі розповідають епізод, який зобразили. Діти з великим задоволенням відгукуються на пропозицію вихователя намалювати або вирізати і наклеїти загальну картинку до якогось твору, наприклад, Незнайко в Сонячному місті Н. Носова, Чебурашка і крокодил Гена Е. Успенського, Горщик каші братів Грімм та ін. Пропонуючи дітям створювати зображення на теми казок, необхідно урізноманітнити і матеріали.
Як казав В.А. Сухомлинський: Витоки здібностей і обдарування дітей на кінчиках пальців. Від пальців, образно кажучи, йдуть найтонші нитки - струмочки, які забезпечують джерело творчої думки. Іншими словами, чим більше майстерності в дитячій руці, тим розумніша дитина raquo ;. Чим різноманітніше будуть умови, в яких протікає образотворча діяльність, зміст, форми, методи і прийоми роботи з дітьми, а також матеріали, з якими вони діють, тим інтенсивніше стануть розвиватися дитячі художні здібності.
2.4 Види і техніки нетрадиційного малювання
За допомогою нетрадиційних технік малювання можливо малювати у дітей інтелект, вчити нестандартно мислити і активізувати творчу активність. За словами психолога Ольги Новікової: Малюнок для дитини є не мистецтвом, а промовою. Малювання дає можливість висловити те, що в силу вікових обмежень він не може висловити словами. У процесі малювання раціональне йде на другий план, відступають заборони і обмеження. У цей момент дитина абсолютно вільний .
Сьогодні є вибір варіантів художнього дошкільної освіти, і визначається він наявністю варіативних, додаткових, альтернативних, авторських програмно-методичних матеріалів, які недостатньо науково обгрунтовані і вимагають теоретичної та експериментальної перевірки в конкретних умовах дошкільних освітніх установ.
Доступність використання нетрадиційних технік визначається віковими особливостями дошкільнят. Так, наприклад, починати роботу в цьому напрямку слід з таких технік, як малювання пальчиками, долонькою і т.п., але в старшому дошкільному віці ці ж техніки доповнять художній образ, створюваний за допомогою більш складних: кляксографія, монотипії і т.п.
Тичок жорсткої напівсухий пензлем.
Вік: будь-хто.
Засоби виразності: фактурність забарвлення, колір.
Матеріали: жорстка кисть, гуаш, папір будь-якого кольору і формату або вирізаний силует пухнастого або колючого тварини.
Спосіб отримання зображення: дитина опускає в гуаш кисть і вдаряє нею по паперу, тримаючи вертикально. При роботі кисть у воду не опускається. Таким чином заповнюється весь лист, контур або шаблон. Виходить імітація фактурності пухнастою чи колючого поверхні.
Малювання пальчиками.
Вік: від двох років.
Засоби виразності: пляма, крапка, коротка лінія, колір.
Матеріали: мисочки з гуашшю, щільний папір будь-якого кольору, невеликі аркуші, серветки.
Спосіб отримання зображення: дитина опускає в гуаш пальчик і завдає точки, цятки на папір. На кожен пальчик набирається фарба різного кольору. Після роботи пальчики витираються серветкою, потім гуаш легко змивається.
Малювання долонькою.
Вік: від двох років.
Засоби виразності: пляма, колір, фантастичний силует.
Матеріали: широкі блюдечка з гуашшю, кисть, щільний папір будь-якого кольору, листи великого формату, серветки.
Спосіб отримання зображення: дитина опускає в гуаш долоньку (всю кисть) або забарвлює її за допомогою пензлика (з п'яти років) і робить відбиток на папері. Малюють і правою і лівою руками, пофарбованими різними кольорами. Після роботи руки витираються серветкою, потім гуаш легко змивається.
Відбиток пробкою.
Вік: від трьох років.
Засоби виразності: пляма, фактура, колір.
Матеріали: мисочка або пластикова коробочка, в яку вкладена штемпельна подушка з тонкого поролону, просоченого гуашшю, щільний папір будь-якого кольору і розміру, печатки з пробки.
Спосіб отримання зображення: дитина притискає пробку до штемпельної подушці з фарбою і завдає відбиток на папір. Для отримання іншого коль...
