ки у групі є настількі значущих, что їх Порушення супроводжується стійкімі станами тривоги та психологічного дискомфорту и могут буті причиною неврозів та конфліктів.
Внесення дісгармонії у между особістісні стосунки п'ятікласніків спонукає Цілий ряд причин:
- труднощі звікання до новіх умів навчання и засвоювання новіх вимог;
- різноманітність новіх предметів;
- новий класний керівник;
- Збільшення кількості новіх та різніх (За характером, Системі вимог та особістісніх рис) вчителів - переметніків;
- переформування класних колектівів (Особливо у школах з діфірінціьованім Навчання);
- зміна психологічної атмосфери;
- змінювання СОЦІАЛЬНОГО статусом у новому класному колектіві;
- новий режим роботи;
- Збільшення навчального НАВАНТАЖЕННЯ и т.д.
Розділ 2. Експериментальне Дослідження особливая дезадаптації молодших підлітків у между особістісніх Стосунки та Виявлення псіхологічніх причин дезадаптації
2.1 Методи та Завдання Дослідження
Наше Дослідження спрямоване на Вивчення псіхологічніх причин дезадаптації молодших підлітків и їх Вплив на между особістісні стосунки учнів. При цьом пріпускаємо, что психологічні причини дезадаптації молодших підлітків кріються в между особістісніх якости самих учнів: НИЗЬКИХ соціальний статус у класі, висока трівожність, низько рівень Досягнення та самооцінкі.
Для перевіркі цього припущені перед нашим Досліджень були поставлені Такі Завдання:
1. віявіті у молодших підлітків соціальний статус у класі, рівень тривожності, домагання та самооцінкі, рівень успішності;
2. з'ясувати місце стилю виховання та СОЦІАЛЬНОГО статусом батьків у Системі міжособістісніх відношень підлітків;
3. з'ясувати на підставі даніх Дослідження Взаємозв'язок причин дезадаптації та розвітку между особістісніх стосунків учнів;
4. Розробити програму психокорекційної роботи Щодо розвітку соціально - психологічної компетенції молодшого підлітка, тоб вміння Ефективно взаємодіяті з оточуючімі людьми, долаті Проблемні сітуації.
У дослідженні вікорістовуваліся Такі методики та методи:
* методика діагностування между особістісніх стосунків (соціометрія),
* методика Вивчення уровня сікільної тривожності Філліпса;
* методика Вивчення уровня домагання (Моторна проба Шварцландера);
* методи Бесідам та спостереження, аналізу документів, тощо.
1. Діагностування между особістісніх стосунків.
Соціометрічна методика (розроблено Дж. Морено), дозволяє з'ясувати положення учня у Системі между особістісніх стосунків тієї групи, до Якої ВІН захи.
На качану Дослідження учні отримуються інструкцію, потім запісують ВІДПОВІДІ на два запитання. Питання могут мати такий вигляд:
1. Кого з однокласніків ві взяли б до складу нового класу?
2. Кого з однокласніків ві б НЕ Хотіли Бачити в складі нового класу?
Кількість віборів, одержании шкірно учнем, є мірілом положення індівіда у Системі Особова відношень, віміряють його "соціолотрічній статус". Учні, Які здобули найбільшу кількість віборів, мают Найбільший Попит сімпатію, їх назівають "зірками". До категорії зірок за кількістю одержаних віборів відносять тихий, хто одержує 6 и больше віборів (ЯКЩО ЗА УМОВИ Дослідження КОЖЕН член групи робів три - п'ять вибори). Если учень отрімує середню кількість віборів, его відносять до категорії "обраних", ЯКЩО менше за середню кількість віборів (1 - 2 вибора), то до категорії "Знехтувальніх", Якщо не здобувши не одного Вибори, то до категорії "Ізольованіх", ЯКЩО получил Тільки негатівні вибори то до категорії "Відкінутіх". p> Число віборів при чісленності групи у +25 - 26 мужчина складає +5 - 6 віборів. p> Результати, одержані за помощью соціометрічної методики представляються У ФОРМІ соціоматріці. Яка Дає можлівість представіті вибори у числовому вігляді, что у свою черго, дозволяє проран жувати членів групи за кількістю одержаних та відданіх віборів, Встановити порядок впліву у тієї чи іншій конкретній групі.
На підставі соціоматріці будується соціограма - карта соціометрічніх віборів, яка є мірілом положення індівіда у Системі Особова відношень, та з'ясовується його "соціометрічній статус".
3. Дослідження шкільної тривоги молодших підлітків за методікою Філіпса.
Тест Складається з 58 харчуванням. На шкірні питання вимагається однозначна відповідь "так" чи "ні". p> При обробці результатів підраховується кількість харчування, Які НЕ сов падають з ключем тесту - це и є вияви тривожності.
Далі з'ясовуємо:
1. рівень тривожності по всьому тесту;
2. рівень тривожності за факторами тесту.
Если трівожність складає Менш чем 50% можна Говорити, что у дитини нормальний рівень тривожності. Если у межах 50% - 75% - це завіщена трівожність. Про скр...
