в осмисленої комунікації, тобто проводиться докладний соціолінгвіческій аналіз слова як одиниці мови, що функціонує в певному соціальному контексті.
Згідно висунутою лінгвістичної концепції, змістовний план слова членом і одним лексичним поняттям не вичерпується. Він включає і ті непонятійного семантичні частки (термін авторів), які викликають у людини сукупність певних знань, пов'язаних з деяким змістом, і утворює той самий лексичний фон, який разом з лексемою і лексичним поняттям складає структуру слова:
Як вже було сказано вище, основна мета вивчення культурного компонента значення - не тільки теоретичне вивчення зв'язку мови і культури, але й суто практична необхідність викладання іноземної мови в нерозривному зв'язку з обслуговується їм культурою.
Тому на прикладі російської мови розглянемо, наприклад, безеквівалентної лексики. Її характерна риса - перекладається на інші мови за допомогою постійної відповідності, несоотнесенность з деяким словом іншої мови. Це звичайно не означає, що безеквівалентние слова принципово неперекладні, важливо те, що такий переклад буває можливий зі значними інформаційними втратами і з порушенням узусу мови, якою перекладають.
У російській мові можна виділити п'ять груп безеквівалентної лексики:
ще залишаються совєтизму (комсомолець, Верховна Рада, колгосп і т.д.) і слова-найменування радянського побуту (суботник, стінгазета і т.д.)
слова-найменування традиційного побуту (квас, валянки, городки, вушанка і т.д.)
лексика фразеологічних одиниць (Мамаєва побоїще, відкласти в довгий ящик, підкувати блоху, фількіна грамота і т.д.)
історизм (кирилиця, губернія, кріпак, бурлака і т.д.)
фольклорна лексика (добрий молодець, чудо-юдо, жар-птиця і т.д.)
слова, запозичені у народів Росії та колишнього СРСР (шашлик, тюбетейка і т.д.)
Кількісно безеквівалентная лексика становить близько 5-6% живого словника сучасної російської мови: іншими словами вона займає значне місце в словниковому складі мови і тому не може опускатися при його вивченні.
Наступним видом слів є слова з коннотатівним змістом. Характерною їх рисою є те, що в більшості випадків головним є коннотативное, а не денотативний зміст. Наприклад, слова доля і доля не розрізняються своїми денотатами, але в слові доля коннотативное значення висунуто на перший план.
Цікавою особливістю мають коннотатівние конструкції, що представляють собою так звані форми суб'єктивної оцінки (братик, дівка, книжка). Вони дуже характерні для російської мови і, навпаки, рідко зустрічаються в мові англійця, француза чи німця. Слова, що виражають суб'єктивну оцінку, не змінюють значення вихідного слова, але вони несуть істотну емоційну інформацію. Ця емоційна інформація часто буває важливіше інформації понятійної, тому в деяких випадках там, де вжита суб'єктивно-оцінна лексика, її заміна нейтральними словами призведе до втрати всього сенсу. Слова суб'єктивної оцінки насилу піддаються перекладу, тому якщо зменшувальне слово неможливо поставити у відповідність зменшувальному ж слову іншої мови, то лексика суб'єктивної форми в перекладах просто зникає.
Взагалі ж відсутність в іноземній культурі тих чи інших реалій в більшості випадків і призводить до нерозуміння російських конотацій [18,48]. Наведемо наступний приклад:
При читанні газети іноземним студентам у фейлетоні на міжнародну тему попалася фраза: Павло Іванович не погодився, що мертві душі - досконала погань. Стажери непогано володіли російською мовою, і кожне слово тексту було їм зрозумілим. Заради жарту ми запитали, як прізвище цього Павла Івановича, і це питання не тільки поставив слухачів у глухий кут, але і здався їм безглуздим: Про прізвища в статті не сказано raquo ;. Дійсно, при буквальному прочитанні із фрази не можна витягти відомостей про прізвище, однак у російського читача при прочитанні цієї фрази виникає безліч асоціацій, і він, звичайно, знає, що мається на увазі Павло Іванович Чичиков, головний герой Мертвих душ Гоголя.
Щоб відповісти на питання, чому відбувається подібне нерозуміння, треба згадати ту схему процесу спілкування людей, яка була приведена на початку. З одного боку, учасники комунікативного акту не рівні один одному в плані володіння деякою інформацією - це і є причина акту спілкування. З іншого боку співрозмовники повинні володіти деякою загальною інформацією, яка утворює вихідну точку для повідомлення. Це та сукупність знань, якими володіють всі члени певної мовної спільності, і ці знання і іменуються фоновими.
У наведеному вище прикладі зміст фейлетону було побудовано на фонових знаннях. Автор припускає, що...
