ному вихованню [Текст] /Е.Г. Пилюгіна - М .: Просвящение, 1993р.- 93стор.
.Поддьякова, Н.Н. Вид - 2 [Текст]/М.М. Поддьякова, В.Н Аванесова- М .: Просвящение, 1991р - 191 стор.
.психології і педагогіка гри дошкільника [Текст]/Под ред. А.В. Запорожця, А. П. Усовой.- М., 1996. - 112с.
.Развитие спілкування в дошкільнят [Текст]/Под ред. А.В. Запорожця, М.І. Лісіной.- М., 1994р.- 140с.
.Сенсорное виховання дошкільнят [Текст] /. Под ред. А.В. Запорожця, А.П. Усовой - М., 1993р.- 226с.
.Сенсорное виховання в дитячому садку [Текст]// Под ред. Н.П. Сакулиной і М.М. Поддьякова, Метод. Указаніе- М .: Просвіта, 2001, - 176с.
.Сенсорное виховання в дитячому садку [Текст] /Метод.указаніе./ Под ред. Л.А. Венгер- М .: Просвящение, 1999р.- 145С.
.Фрідріх, Фребель Будемо жити для своїх дітей [Текст]/Л.В. Волубцева, - М .: Видавничий дім «Карапуз», 2001р.- 128с.
.Фролова, А.Н. Ігри - заняття з малюками [Текст] О.М.. Фролова, - К., Рад.школа, 1997р.- 197с.
.Шірокова, Г.А. Сенсомоторное розвиток дітей раннього віку [Текст]/- Г.А. Широкова - Ростов-на-Дону: Фенікс, 2006р.- 251с.
.Ельконін, Д. Б. Дитяча психологія [Текст]/Д. Б. Ельконін - М., 2000р.- 280с.
.Ядешко, В.І. Дошкільна педагогіка. Навчальний посібник для учнів по спец. 2 002 «Дошкільне виховання» і 2010 «Виховання в дошкільних установах» [Текст]/Под ред. В.І. Ядешко, Ф.А. Сохина, 2-е вид. іспр.і доп., - М .: Просвещение, 2006р.- 156с.
.рано вік [Електронний ресурс]: # center gt; Додаток 1
Фрагмент додаткової загальнорозвиваючу програми для дітей раннього віку «Веселі фігурки»
Гра «Зробимо лялькам намисто»
Матеріал : дерев'яні або скляні намистинки восьми колірних тонів по шість кожного кольору; восьмій ляльок, одягнених у однотонні сукні всіх кольорів спектра.
Хід гри .
Вихователь показує дітям ляльок і каже, що ляльки прийшли до них у гості. Потім він просить дітей по черзі розмістити ляльок на своїх місцях. Поруч з лялькою в чорній сукні ставитися лялька в червоній сукні, потім в помаранчевому, жовтому, зеленому, синьому, фіолетовому, білому.
Дорослий розповідає, що ляльки принесли з собою намистинки і шнурки різного кольору, вони хочуть зробити собі намисто, але не вміють. Педагог пропонує вихованцям допомогти лялькам.
Спочатку вихователь просить кожної дитини вибрати намистинки одного кольору із запропонованих чотирьох колірних тонів. При цьому дорослий пропонує по черзі то одному, то іншому малюкові вибрати намистинки вподобаного кольору. Після того як всі діти виберуть необхідні предмети, вихователь роздає їм шнурки і пропонує нанизувати на них намистинки. На одному кінці шнурка слід заздалегідь зав'язати вузол, щоб нанизані намистинки не стрибає.
У ході заняття вихователь допомагає затрудняющимся дітям нанизувати намистинки. Після того як всі намистинки будуть нанизані, вихователь зав'язує кінці шнурів вузлом. Дітям по черзі він пропонує знайти ту ляльку, для якої малюк зробив намиста, і надіти їх. При виконанні завдання вихованці орієнтуються на слова «така намистинка», «такого ж кольору».
Коли всім лялькам будуть надіті намиста, вихователь запитує у дітей, показуючи на ляльку в білому вбранні: «Хто знає, якого кольору плаття у цієї ляльки?» - «Правильно, білого». Показуючи на поруч сидячу ляльку, дорослий сам називає колір її плаття: «Ах, у цієї ляльки плаття фіолетового кольору». Педагог не вимагає при цьому від дітей повторення і заучування назв кольору.
Потім вихователь, показуючи ляльку у синьому вбранні, питає: «Якого кольору сукню у цієї ляльки?». Якщо хто-небудь з дітей назве колір правильно, дорослий хвалить малюка, але від решти вихованців не вимагає точної відповіді.
Подібні питання вихователь задає і з приводу ляльки в зеленому і жовтому платті. А показуючи ляльку в помаранчевому вбранні, він сам називає колір її одягу: «У цієї ляльки плаття і намиста помаранчевого кольору. Такого кольору бувають апельсин і моркву »перемикаючи увагу вихованців на ляльку в червоному одязі, педагог запитує:« Якого кольору сукню у цієї ляльки? »- Заохочує тих, хто правильно відповів, але знову не вимагає запам'ятовування назви кольору.
Показавши ляльку в чорному вбранні, вихователь сам називає колір одягу ляльки.
На всі ці питання і відповіді під час гри-заняття йде не більше 1,5-2 хвилин.
В кінці заняття вихователь хвалить всіх дітей за те, що вони зробили для ляльок намиста, і ляльки стали ще гарнішими.
Гра «Допоможи лялькам знайти свої іграшки»
