Таблиця 4
Динаміка рівня сенсорного розвитку дітей раннього віку на констатирующем і контрольному етапах експерименту
УровніКонстатірующій етап експеріментаКонтрольний етап експеріментаФормаЦветВелічінаОбщій результатФормаЦветВелічінаОбщій результатНізкій 73%62%69%69%8%20%4%8%Средний15%15%12%12%60%40%52%52%Высокий12%23%19%19%32%40%44%40%
Рис.3. Рівень сенсорного розвитку дітей раннього віку на констатирующем і контрольоном етапах експерименту
Аналіз таблиці 4 і малюнка 5 свідчить, що рівень сенсорного розвитку дітей змінився, зокрема: високий рівень сенсорного розвитку на констатирующем етапі експерименту був відзначений у 19% дітей, на контрольному етапі експерименту у - 40% дітей , середній рівень на констатирующем етапі експерименту був у - 12% дітей, на контрольному етапі експерименту у - 52% дітей, низький рівень на констатирующем етапі експерименту був у - 69%, на контрольному етапі експерименту у - 8% дітей.
За даними малюнка і таблиці ми бачимо, що добре у дітей засвоюються еталони величини, саме за цим показником більший відсоток дітей мають високий рівень.
Складніше сприймаються еталони форми. І найбільше труднощів викликало засвоєння еталонів кольору.
ВИСНОВОК
Вивчивши теоретичні аспекти проблеми дослідження, ми виявили роль дидактичної гри в сенсорному розвитку дітей раннього віку. Дидактичні ігри необхідні для розвитку пізнавальних процесів (уяви, пам'яті і т.д.). Дитину приваблює в дидактичної грі не навчальний характер, а можливість проявити активність, виконати ігрове дію, домогтися результату, виграти. Можливість навчати маленьких дітей за допомогою активної, цікавої для них діяльності - відмітна особливість дидактичних ігор. Організація і проведення таких ігор здійснюється під керівництвом педагога. У практичній частині дослідження ми переконалися, що дидактична гра сприяє сенсорному розвитку дітей раннього віку.
Для виявлення ефективності впливу дидактичних ігор на процес сенсорного розвитку дітей раннього віку нами була розроблена і реалізована додаткова загальнорозвиваючих програма для дітей раннього віку «Веселі фігурки».
Аналіз результатів проведеної роботи показав, що рівень сенсорного розвитку дітей змінився, зокрема: високий рівень сенсорного розвитку на констатирующем етапі експерименту був відзначений у 19% дітей, на контрольному етапі експерименту у - 40% дітей, середній рівень на констатирующем етапі експерименту був у - 12% дітей, на контрольному етапі експерименту у - 52% дітей, низький рівень на констатирующем етапі експерименту був у - 69%, на контрольному етапі експерименту у - 8% дітей.
Таким чином, розроблена і реалізована додаткова загальнорозвиваючих програма для дітей раннього віку «Веселі фігурки» показала свою ефективність у вирішенні проблем сенсорного розвитку дітей раннього віку.
Список літератури
1.Богусловская, З.М. Розвиваючі ігри для дітей молодшого дошкільного віку [Текст]/З.М. Богусловская, Е.О. Смирнова - М .: Просвещение, 1991. - 207с.
.Бондаренко, А.К. Дидактична гра в дитячому садку [Текст] /А.К. Бондаренко-М .: Просвящение, 1991.- 160 c; 197с.
.Венгер, Л.А. Виховання сенсорної культури дитини [Текст]/Л.А. Венгер, Е.Г. Пилюгіна, Н.Б. Венгер - М .: Просвящение, 1998р.- 143стор.
.Венгер, Л.А. Виховання сенсорної культури дитини від народження до 6 років. Кн. для вихователя дитячого садка [Текст] Л.А.. Венгер, Е.Г. Пилюгіна - М .: Просвещение, 2000р.- 267с.
.Зворигіна, Є.В. Формування ігри в групах раннього віку//Гра і самостійна діяльність дітей в системі дошкільного виховання [Текст]/Є.В. Зворигіна - Таллінн: 1994р.- 285с.
.Ізгаршев, В. Вони залишають автографи в небі [Текст]/В. Ізгаршев, А. Покровський, А. Тарасов - М .: Просвящение, 2002р - 240с.
. Козлова, С.А. Дошкільна педагогіка.5-е видання [Текст] С.А. Козлова, Т.А Кулікова- М .: Академія, 2004р.- 409с.
.Любіна, Г. Вербальні та невербальні засоби комунікації в Монтессорі - групі/Дошкільне виховання [Текст]/Г. Любина, М.:, 2000р-№11.- 128с.
.Міхайленко, Н. Оволодіння ігровими вміннями в ранньому віці/Дошкільне виховання [Текст]/Н. Михайленко, Н. Короткова 1989г.-№ 5. - 156с.
.Палагіна Н. Розвиток уяви у дітей другого року життя//Дошкільне виховання.- 1993. - №6.- С. 40-46.
.Палагіна, Н.Н. Розвиток уяви дитини в педагогіці [Текст]/М.М. Палагина//Зап. психол.- 2001р.- 187с.
. Палагина, Н.Н. Формування пізнавальної активності дітей на заняттях//Дидактичні ігри і заняття з дітьми раннього віку [Текст] /. Н.Н Палагина - М .: 1995р.- 240с.
.Пілюгіна, Е.Г. Заняття по сенсор...
