="justify">. Левіна, Р. Є. Основи теорії і практики логопедії.- М., 1998.
. Логінова, В. І. Дитинство: Програма розвитку та виховання дітей у дитячому садку/В. І. Логінова - СПб.:Детство-Пресс.- 2004.
. Лопатіна, Л. В. Подолання мовних порушень у дошкільників (корекція стертою дизартрії): навчальний посібник/Л. В. Лопатіна, Н. В. Серебрякова - СПб.:СОЮЗ.- 2000. - 192 с.
. Макарова, Н. В. Мова дитини від народження до 5 років/Н. В. Макарова.- СПб.:КАРО, 2004.
. Ожегов, С. І. Тлумачний словник російської мови/С. І. Ожегов, Н. Ю. Шведова.- М.: ІТІ Технології.- 2008.
. Основи логопедичної роботи з дітьми: Навчальний посібник для логопедів, вихователів дитячих садків, вчителів початкових класів, студентів педагогічних училищ/За заг. ред. д.п.н., проф. Г. В. Чиркін.- 2-е изд., Испр.- М.: аркто, 2003.
. Мовленнєвий розвиток молодших школярів: СБ статей//під ред. Н. С. Різдвяного.- М.: Просвещение - 2007. - С. 222.
. Селіверстов, В. І. Мовні ігри з дітьми/В. І. Селіверстов - М.: ВЛАДОС, 2005. - 344 с.
. Розвиток мовлення дітей дошкільного віку: посібник для вихователя дитячого садка/під ред. Ф. А. Сохина.- 2-е изд., Испр.- М.: Просвещение, 2000.
. Тихеева, Є. І. Розвиток промови дітей/Є. І. Тихеева/під ред. Ф. А. Сохина.- М.: Просвещение, 2005.
. Ткаченко, Т. А. Якщо дошкільник погано говорить/Т. А. Ткаченко.- СПб.:Акцідент.- 2007. - 110 с.
. Філічева, Т. Б. Порушення мови у дітей. Посібник для вихователів дошкільних установ/Т. Б. Філічева, Н. А. Чевелева, Г. В. Чиркина.- М.: Професійна освіта, 1993.
. Філічева, Т. Б. Особливості формування мовлення у дітей дошкільного віку/Т. Б. Філічева.- М., 2001.
. Філічева, Т. Б. Розвиток мови дошкільника: Методичний посібник з ілюстраціями/Т. Б. Філічева, А. Р. Соболєва.- Єкатеринбург: АРГО, 1996.
. Флерина, Є. А. Естетичне виховання дошкільника/Е. А. Флерина.- М., 2003.
. Харченко, В. К. Складні слова в дитячої мови. Монографія/В. К. Харченко, Є. Г. Озерова.- Білгород: Вид-во Білгородського держ. ун-ту, 1999. Шахматов, А. А. Синтаксис російської мови/А. А. Шахматов.- Л., 2 000, вип. 1, 312 - 313 с.
. Щерба, Л. В. Досвід загальної теорії лексикографії//Мовна система і мовна діяльність/під ред. Л. Р. Зіндера, М. І. Матусевич.- Л.: Наука, 2004.
Додаток
1. Протокол обстеження активного словника прикметників у дітей з ОНР за методикою № 1 «Визначення рівня активного словника прикметників»
№Імя, возрастДіагноз ПМПКРезультати1Максім, (5,5 л.) ОНР, 3 уровеньсредній 2Гріша, (5 л.) ОНР, 3 уровеньсредній3Вова, (5 л.) ОНР, 3 уровеньсредній4Кірілл, (5 л.) ОНР, 3 уровеньсредній5Саша, (5 л.) ОНР, 3 уровеньсредній6Маша, (6 л.) ОНР, 1 ур + Синдром Даунанізкій7Вітя, (5,5 л.) ОНР, 3 уровеньсредній8Александра, (5 л.) ОНР, 3 уровеньсредній9Міша, (5 л.) ОНР, 3 уровеньсредній10Влад, (5 л.) ОНР, 3 уровеньсредній
. Протокол обстеження активного словника прикметників у дітей з ОНР за методикою № 2 «Визначення рівня активного словника прикметників на основі зорового сприйняття»
№Імя, возрастДіагноз ПМПКРезультати1Максім, (5,5 л.) ОНР, 3 уровеньвисокій 2Гріша, (5 л.) ОНР, 3 уровеньвисокій3Вова, (5 л.) ОНР, 3 уровеньсредній4Кірілл, (5 л.) ОНР, 3 уровеньсредній5Саша, (5 л.) ОНР, 3 уровеньвисокій 6Маша, (6 л.) ОНР, 1 ур + Синдром Даунанізкій7Вітя, (5,5 л.) ОНР, 3 уровеньсредній8Александра, (5 л.) ОНР, 3 уровеньсредній9Міша, (5 л.) ОНР, 3 уровеньсредній10Влад, (5 л.) ОНР, 3 уровеньсредній
. Загальний протокол обстеження за методиками № 1, 2
№Імя, возрастДіагноз ПМПКРезультати1Максім, (5,5 л.) ОНР, 3 уровеньсредній2Гріша, (5 л.) ОНР, 3 уровеньсредній3Вова, (5 л.) ОНР, 3 уровеньсредній4Кірілл, (5 л. ) ОНР, 3 уровеньсредній5Саша, (5 л.) ОНР, 3 уровеньсредній6Маша, (6 л.) ОНР, 1 ур + Синдром Даунанізкій7Вітя, (5,5 л.) ОНР, 3 уровеньсредній8Александра, (5 л.) ОНР, 3 уровеньсредній9Міша , (5 л.) ОНР, 3 уровеньсредній10Влад, (5 л.) ОНР, 3 уровеньсредній
. Зміст ігор та вправ на кожному етапі розвитку активного словника прикметників
ЕтапЦель, задачіСодержаніе Підготовчий. Цілі і завдання - розвиток слухового уваги і зорової, слухової пам'яті, просторового мислення, аналітико-синтетичного і словесно-логічного мислення. Збагачення загального словника дитини. Розвиток дрібної моторики, зорової та слухової коордінаціі.Цель: вчити визначати напрями звуку; Завдання: розвиток слухового сприймання, уваги, слуховий координації, мислення; Час пр...
