бше усвідомити ті явища, які вже знайомі школяреві. Вона полегшує йому пізнання життя. Щоб вийшло твір, передавальне думки і почуття художника, давай складемо план. Як почати твір? (кілька рядків присвятити художнику, сказати про природу картини) Про що будеш писати в основній частині твору? (опишемо пору року, фарби картини, розкриємо задум художника). Що напишеш в заключній частині роботи? (про моє ставлення до картини) Приблизний варіант плану:1. Про художника. 2. Час року на картині. 3. Гармонія природи. 4. фарби картини. 5. Мої думки про картіне.О ніж напишемо на початку твори? (На картині зображена рання весна, природа в березні). Формулювання першого пункту плану. Які ознаки ранньої весни можна побачити на картині? Приблизний варіант плану: 1. Вступ. Назва картини, автор. Перший місяць весни. 2. Сніг у березні. 3. Небо сонце повітря. 4. Дерева. 5. Настрій, викликане картіной.Редактірованіе текстаЗадачі - вдосконалення написаного: зміст, вдосконалення мови, мовні та граматичні ошібкі.Сінонім до слова, в якому зроблена ошібкаЗамена слів з орфографічною помилкою
Робота з написання твору починається з мовленнєвої підготовки. На цьому етапі учні підбирають синоніми до слів, змінюють слово за відмінками, за формою, пояснюють лексичне значення слів.
Система практичних вправ з синонімами складається з наступних елементів:
а) виявлення синонімів в читаних текстах, пояснення значень і особливо відтінків значень, відмінностей між словами-синонімами;
б) добір синонімів, які можуть служити заміною даному, і з'ясування відтінків значень, відмінностей вживання;
в) спеціальні вправи з синонімами;
г) активізація синонімів, т. е. використання в зв'язного мовлення;
д) виправлення мовних помилок типу невдало вжитих слів: заміна невдалого слова іншим, синонімічним йому і більш доречним в даному тексті.
Наступний етап - орфографічна підготовка, на якій учні знаходять слова з орфограммами, виділяють їх і запам'ятовують, підбирають однокореневі слова і слова близькі за змістом. Різноманітність прийомів і підвищення активності самих учнів на цьому етапі важливе завдання.
Важливо пам'ятати:
. Займатися щодня по 15-20 хвилин.
. Брати для запам'ятовування від 5 до 10 слів на тиждень.
Для корекційних вправ використовувалися такі завдання.
. Читання слова дитиною.
. Пояснення значення слова (якщо дитина не знає значення слова, пропонуємо йому скористатися словником).
. Орфографічна робота над словом: - постановка наголоси, виділення зеленим кольором важкою букви, - звукобуквенний аналіз слова, - поділ слова на склади і на склади для переносу.
. Заучування правопису даного слова: - добір однокореневих слів, - складання словосполучення, пропозиції з цим словом, - підбір синонімів, антонімів, загадки, приказки з даним словом.
. Запис слова в орфографічний словничок.
Для батьків. Увечері (краще перед сном) попросіть дитину проговорити, як він буде писати словникові слова.
. Складання розповіді з групи словникових слів (грудень, мороз, ковзани, хлопці).
. Картинний диктант (показую картинки із зображенням предметів, дитина записує назви цих предметів).
. Списати словникові слова в порядку зростання складів або навпаки.
. Дописати пропозицію (у реченні пропущено словникове слово).
. Освіта однини з множини або навпаки (вчитель - вчителі, городи - город).
. Освіта іншої частини мови (береза ??- березовий, східна - схід, продавець - продавати).
. Виписування даних словникових слів у кілька стовпчиків: - за родами; 43 - по числах;
по склонениям;- З непроверяемимі голосними А, О, Е, І;- З непроверяемой і перевіряється гласною;- Одухотворені або неживі предмети;- За тематикою (наприклад: Місто і Село );- За частинами мови;
. Виписати з даних слів: - слова, що складаються з двох, трьох складів;- Слова з Й;- Слова з шиплячими.
. Придумування словосполучень зі словниковими словами (помідор червоний, вулиця широка).
. Запис слів під диктовку, з постановкою наголоси, підкресленням непроверяемой орфограми, вибором слова для звукобуквенного аналізу.
. Підбір однокореневих слів.
. Відновлення деформованого тексту або пропозиції (хлопці, городі, в, збирали, і, огірки, помідори, горох, кошика).
