фарби, папір формату А4, CD - програвач і диск з музикою для релаксації.
Інструкція: педагог пропонує дітям сісти зручніше, розслабитися, послухати музику і подумати про найдорожче та цінне для них в житті.
Далі соціальний педагог пропонує підліткам відкрити очі і створити колаж, використовуючи для цього олівці, фарби, папір, фотографії і т.д. Дитина може вибрати для цієї роботи будь-який зручний для нього місце в залі. Час виконання завдання - 20 хвилин, під час якого звучить спокійна тиха музика.
Після закінчення роботи підлітки розсідаються на свої місця в загальне коло, і кожен представляє свій колаж, розповідаючи, що він зобразив, що відчував, коли його створював, і що дала йому ця робота.
· Гра Компліменти raquo ;.
Інструкція: діти стоять у колі. Соціальний педагог каже: У мене кульку. Я кидаю його одному з вас, попередньо назвавши його по імені, і кажу йому комплімент. Поймавший кулька дякує за комплімент словом спасибі raquo ;, повернувшись до мене і дивлячись в очі. Потім кидає кульку іншому, попередньо назвавши його по імені, і каже комплімент вже йому. Поймавший кулька дякує за комплімент, повернувшись до сказавшему особою і т.д. по колу.
3 заняття Королівство кривих дзеркал
Завдання: формувати позитивну мотивацію спілкування; розвивати увагу до іншої людини, базова довіра, лідерські якості; навчати навичкам безконфліктного взаємодії.
· Гра Вертушка raquo ;.
Інструкція: всі учасники групи розраховуються на перший - Laquo; друга raquo ;. Перші номери утворюють внутрішнє коло, другі - зовнішній, так, щоб у кожного підлітка з внутрішнього кола була пара у зовнішньому. Дітям дається завдання дізнатися про свого партнера якомога більше, запам'ятати колір його очей, потиснути руку один одному, сказати комплімент. Потім за сигналом педагога учасники зовнішнього кола зміщуються на одну людину. Виникають нові пари. Завдання повторюється знову.
· Вправа Опір raquo ;.
Інструкція: діти розбиваються на пари і встають один проти одного на дистанції витягнутої руки. Далі їм потрібно підняти руки на рівні грудей і доторкнутися один до одного долонями. При цьому підлітки повинні самостійно домовитися, хто з них буде ведучим. Один натискає, інший пручається, потім навпаки. У завдання входить: а) чинити опір і відчути тиск напарника, зіштовхувати можна; б) зіштовхнути напарника з місця, зумівши протистояти тиску і при цьому встояти на місці.
· Вправа Задзеркаллі raquo ;.
Інструкція: підлітки діляться на пари. Один з пари - дзеркало іншого. Дзеркало точно копіює все, що робить його партнер. Через дві-три хвилини педагог пропонує помінятися ролями. Наприкінці вправи обговорюються питання:
У якій ролі комфортніше себе відчував кожен з дітей?
Які рухи копіювалися більше: природні або придумані?
Чи відображається дзеркало міміку людини або тільки жести і пози?
· Гра Автомобілі raquo ;.
Інструкція: підлітки діляться на пари. Той, хто стоїть перший в парі, - автомобіль. Він закриває очі. Той, хто стоїть позаду, - водій. У нього очі відкриті. Він керує автомобілем. Дотик до голови першого - газ, до правого плеча - поворот направо, до лівого плеча - поворот наліво, до спини - задній хід. По свистку педагога автомобілі починають рухатися. Завдання - уникнути ДТП. Розмовляти під час гри не можна.
4 заняття Компліменти
Завдання: формувати позитивну мотивацію спілкування, позитивне ставлення до себе і до іншого; формувати позитивний образ іншої людини.
5 заняття Наша група
Завдання: розвивати емоційну і соціальну компетенцію; навчати підлітків спільної діяльності; формувати комунікативні навички.
6 заняття Робота з агресією
Завдання: розвивати емоційну і соціальну компетенцію; формувати комунікативні навички; сприяти соціалізації агресії у підлітків.
7 заняття Театралізована гра
Завдання: формувати у підлітків уявлення про дружбу і взаємодопомогу; розвивати комунікативні якості та навички рольової поведінки; формувати у дітей уявлення про сім'ю; сприяти створенню позитивного образу батька; сприяти створенню позитивного самоставлення і самоприйняття.
8 заняття Разом ціла сім'я
Завдання: формувати у підлітків уявлення про сім'ю; навчати їх спільної діяльності з дорослими і один з одним; р...
