чували гордість за себе. Відзначте це на кожній лінії знаком (х).
Обробка результатів
Обробці підлягають результати на шкалах 2-7. Шкала «Здоров'я» розглядається як тренувальна і в загальну оцінку не входить. При необхідності дані по ній аналізуються окремо.
Для зручності підрахунку оцінка переводиться в бали. Як уже зазначалося, розміри кожної шкали рівні 100 мм, відповідно до цього нараховуються бали (наприклад, 54 мм=54 балам).
1. По кожній з семи шкал (за винятком шкали «Здоров'я») визначаються:
? рівень домагань щодо даної якості - по відстані в міліметрах (мм) від нижньої точки шкали (0) до знаку «х»;
? висота самооцінки - від «0» до знака «-»;
? величина розбіжності між рівнем домагань і самооцінкою - різниця між величинами, що характеризують рівень домагань і самооцінку, або відстань від «х» до «-»;
? в тих випадках, коли рівень домагань нижче самооцінки, результат виражається негативним числом.
Записується відповідне значення кожного з трьох показників (рівня домагань, рівня самооцінки і розбіжності між ними) в балах по кожній шкалі.
. Визначається середня міра кожного з перерахованих вище показників у школяра. Її характеризує медіана, що обчислюється по всіх аналізованих шкалами.
3. Визначається ступінь диференційованості рівня домагань і самооцінки. Їх отримують, поєднуючи на бланку випробуваного всі значки «-» (для визначення диференційованості самооцінки) або «х» (для рівня домагань). Отримувані профілі наочно демонструють відмінності в оцінці школярем різних сторін своєї особистості, успішності діяльності.
У тих випадках, коли необхідна кількісна характеристика диференційованості (наприклад, при зіставленні результатів школяра з результатами всього класу) можна використовувати різницю між максимальним і мінімальним значенням, проте цей показник розглядається як умовний.
Слід зазначити, що чим вище диференційованість показника, тим менше значення має середня міра і, відповідно, вона може використовуватися лише для деякої орієнтування.
4. Особлива увага звертається на такі випадки, коли домагання виявляються нижче самооцінки, пропускаються або не повністю заповнюються деякі шкали (вказується тільки самооцінка або тільки рівень домагань), значки ставляться за межами шкали (вище верхньої або нижче нижньої частини), використовуються знаки, не передбачені інструкцією і т. п.
Додаток 3
Тест «Самооцінка»
Інструкція:
Кожна людина має певні уявлення про ідеал найбільш цінних властивостей особистості. На ці якості люди орієнтуються в процесі самовиховання. Які якості ви найбільше цінуєте в людях? У різних людей ці уявлення неоднакові, а тому не збігаються результати самовиховання. Які ж уявлення про ідеал є у вас? Розібратися в цьому вам допоможе наступне завдання, яке виконується в два етапи.
Етап 1
1. Розділіть аркуш паперу на чотири рівні частини, позначте кожну частину римськими цифрами I, II, III, IV.
2. Дано чотири набору слів, що характеризують позитивні якості людей. Ви повинні в кожному наборі якостей виділити ті, які більш значущі і цінні для вас особисто, яким ви віддаєте перевагу перед іншими. Які це якості і скільки їх - кожен вирішує сам.
. Уважно прочитайте слова першого набору якостей. Випишіть в стовпчик найбільш цінні для вас якості разом з їх номерами, що стоять зліва. Тепер приступайте до другого набору якостей - і так до самого кінця. У підсумку ви повинні отримати чотири набори ідеальних якостей.
Щоб створити умови для однакового розуміння якостей усіма учасниками психологічного обстеження, наводимо тлумачення цих якостей:
Міжособистісні відносини, спілкування
1. Ввічливість - дотримання правил пристойності, чемність.
2. Дбайливість - думка або дія, спрямовані до благополуччя людей; піклування, догляд.
. Щирість - вираз справжніх почуттів, правдивість, відвертість.
. Колективізм - здатність підтримувати загальну роботу, спільні інтереси, колективне початок.
. Чуйність - готовність відгукнутися на чужі потреби.
. Привітність - сердечне, ласкаве ставлення, поєднане з гостинністю, з готовністю чим-небудь прислужитися.
. Співчуття - чуйне, співчутливе ставлення до...
