align="justify"> Метою роботи було вивчення особливостей вольової регуляції у підлітків і старшокласників
Для досягнення поставленої мети було здійснено теоретичне і практичне дослідження, результати якого представлені наступними положеннями:
- проведений аналіз літературних джерел вітчизняних і зарубіжних психологів з проблеми волі, дозволив визначити, що у підлітків слабо розвинена воля, ніж у дітей інших віків. Підлітки легко потрапляють під чужий вплив, поводяться не по прийнятим правилам і нормам, погано організовані, легко піддаються труднощам.
характерна для старшокласника є зверненість у майбутнє, яка створює сприятливі психологічні умови для формування здатності підпорядковувати свої вчинки віддаленим орієнтирам. Мотиви, пов'язані з майбутнім, народжують здатність до дії в даній ситуації, планувати майбутнє і самореалізовуватися в ньому.
- в результаті експерименту було виділено три ступені розвитку волі у підлітків: слабкий, середній, великий.
Слабка воля характеризується такими якостями як: нерішучість, упертість, метушливість, роздратування, нетерплячість. Всі ці якості заважають швидко прийняти правильне рішення і здійснити вольове дію.
Середня розвиненіша волі характеризується такими якостями як відповідальність, реалістичність, витримка, володіння твердим характером і волею.
Великий ступенем розвитку волі володіють люди стверд характером, відповідальні, але в силу демонстративного поведінки можуть захопитися силою волі з метою самозамилування.
Дані дослідження за методикою «Воля» показують, що слабка ступінь розвитку волі у підлітків становить 63%, а у підлітків 14%. Тверда ступінь розвитку волі у старшокласників становить 64% і 37% у підлітків. Учнів з дуже твердою силою волі серед підлітків немає, а у старшокласників, учні з дуже твердою волею складають 22%.
За даними методики «Сила Волі» слабкий розвиток волі у підлітків становить 58%. Середнє розвиток волі у старшокласників становить 86% у підлітків 37%. Великою силою волі володіють 10% учнів у підлітків і 14% у старшокласників.
також учням був запропонований: науковий словник термінів вольових якостей;
Висновки, отримані на основі експерименту, підтверджують гіпотезу про те, що воля проходить свій розвиток протягом багатьох етапів вікового становлення особистості протягом всієї життєдіяльності, наближаючись до регулятивних функцій волі. Ми припускаємо, що в підлітковому віці при розвиненості волі все ще недостатньо сформована вольова регуляція, що впливає на довільна поведінка і діяльність підлітків, а вже в старшому віці досить сформована вольова регуляція, що впливає на довільна поведінка і діяльність особистості.
Розвиток волі пов'язане з їх мотиваційної і моральної сферою. Найважливішим аспектом у вихованні волі в дітей є довільна регуляція діяльності, в яку включені мотиви і цінності. Вхідна в вольову регуляцію мотивація стає усвідомленою, а вчинки набувають довільний характер, це дія визначається на довільному побудові мотивів, де на перше місце ставиться моральне спонукання, яке, в разі успішної діяльності дає людині моральне задоволення.
Виконана робота доповнює уявлення про психології вольових процесів, загалом, і в підлітковому віці зокрема. У роботі представлена ??характеристика підліткового віку, як перехідного, критичного, важкого, але і життєствердного, спрямованого в майбутнє.
БІБЛІОГРАФІЯ
1.Абрамова, Г.С. Практична психологія [Текс]/Г.С. Абрамова//Підручник для студентів вузів.- М .: Академічний Проект, 2001. - 480 с.
.Анциферова, Л.І. Психологія формування та розвитку особистості [Текст]/Л.П. Анциферова//Людина в системі наук.- М .: 1989. - С.426-433.
.Баканов, Є.М. Про філогенетичних коренях волі [Текс]/Е.Н. Баканов//Психологія пізнавальної діяльності.- М .: 1978. - 210 с.
.Басаров, Б. До питання про співвідношення характеру і волі [Текс]/Б.К. Басара//Проблеми психології волі. Матеріали 4-й наукової конференції Рязань .: РГПІ, 1974.- С. 19-21.
.Бодалева, А.А. Психологія спілкування [Текст]/А.А. Бодальов//Енциклопедичний словник.- М .: Изд-во «Когіто-Центр», 2011. - 123 с.
.Божовіч, Л.І. Особистість і її формування в дитячому віці. [Текст]/Л.І Божович//М .: Психологія, 1968 г. - 380 с.
.Божовіч, Л. І. Проблеми формування особистості [Текст]/Л.І. Божович//обрані психологічні праці/Под ред. Д. І. Фельдштейна//- М .: Просвещение, 2006. - 274 с.
.Божовіч Л.І. Що таке воля?// Сім'я і школа [Текст]/Л.І. Божович//1981. - 215 с.
.Виготскій Л.С. Проблема волі та її розвиток у дитячому віці//Собр. соч. [Текст]/Л.С. Виготський//М .: Пе...
