длітків і старшокласників
Слабка Тверда (середня) Дуже тверда (велика) 9 класс63% 37% 11 класс14% 64% 22%
За даними таблиці ми бачимо, що слабка ступінь розвитку волі у підлітків становить 63%, а у підлітків 14%. Тверда ступінь розвитку волі у старшокласників становить 64% і 37% у підлітків. Учнів з дуже твердою силою волі серед підлітків немає, а у старшокласників, учні з дуже твердою волею складають 22%.
Розглянемо дані зіставлення тесту «Воля» на діаграмі 5
Діаграма 5. Зіставлення даних ступеня розвитку волі у підлітків і старшокласників
Виходячи з даних, можна зробити висновок про те, що вольова регуляція у старшокласників досить сформована. Це обумовлено тим, що в старшому шкільному віці досить високо розвинена самостимуляция, що впливає на самостійну, цілеспрямовану вольову саморегуляцію. Вольова регуляція у підлітків неоднозначна. Це відбувається, тому що зростає загальна активність підлітка, а механізми вольової регуляції ще погано сформовані.
Далі зіставимо результати тесту «Сила волі» у підлітків і старшокласників, дані представлені в таблиці 8.
Таблиця 8. Зіставлення даних про характер прояви сили волі у старшокласників та підлітків
Слабка Середня Большая9 класс58% 32% 10% 11 класс0% 86% 14%
За даними таблиці ми бачимо, що слабкий розвиток волі у підлітків становить 58%. Середнє розвиток волі у старшокласників становить 86% у підлітків 37%. Великою силою волі володіють 10% учнів у підлітків і 14% у старшокласників.
Розглянемо зіставлення дан?? их про характер прояви сили волі у старшокласників та підлітків на діаграмі 6.
Діаграма 6. Зіставлення даних про характер прояви сили волі у старшокласників та підлітків
Виходячи з даних наведених вище, можна говорити про те, що представлені методики з вивчення вольових особливостей у підлітків і старшокласників у сукупності не суперечать один одному. Безумовно, спостерігається позитивна динаміка розвитку вольових особливостей у старшокласників. Це обумовлено тим, що вже в старшому віці досить сформована вольова регуляція, що впливає на довільна поведінка і діяльність особистості. У підлітків ж спостерігається негативна динаміка розвитку вольових особливостей, обумовлена ??тим, що в підлітковому віці при розвиненості волі все ще недостатньо сформована вольова регуляція, яка впливає на довільна поведінка і діяльність підлітків. На закінчення експерименту нами був запропонований словник термінів вольових якостей. (Додаток 4)
Висновки по другому розділі
З метою вивчення вольових особливостей у підлітків і старшокласників, було проведено дослідження. Аналіз результатів дозволив виділити три ступені розвитку волі у підлітків і старшокласників: слабкий, середній, великий.
Слабка воля характеризується такими якостями як: нерішучість, упертість, метушливість, роздратування, нетерплячість. Всі ці якості заважають швидко прийняти правильне рішення і здійснити вольове дію.
Середня розвиненіша волі характеризується такими якостями як відповідальність, реалістичність, витримка, володіння твердим характером і волею.
Великий ступенем розвитку волі володіють люди з твердим характером, відповідальні, але в силу демонстративного поведінки можуть захопитися силою волі з метою самозамилування.
Дані дослідження за методикою «Воля» показують, що слабка ступінь розвитку волі у підлітків становить 63%, а у підлітків 14%. Тверда ступінь розвитку волі у старшокласників становить 64% і 37% у підлітків. Учнів з дуже твердою силою волі серед підлітків немає, а у старшокласників, учні з дуже твердою волею складають 22%.
За даними методики «Сила Волі» слабкий розвиток волі у підлітків становить 58%. Середнє розвиток волі у старшокласників становить 86% у підлітків 37%. Великою силою волі володіють 10% учнів у підлітків і 14% у старшокласників.
також учням був запропонований: науковий словник термінів вольових якостей;
Висновки, отримані на основі експерименту, підтверджують гіпотезу про те, що воля проходить свій розвиток протягом багатьох етапів вікового становлення особистості протягом всієї життєдіяльності, наближаючись до регулятивних функцій волі. Ми припускаємо, що в підлітковому віці при розвиненості волі все ще недостатньо сформована вольова регуляція, що впливає на довільна поведінка і діяльність підлітків, а вже в старшому віці досить сформована вольова регуляція, що впливає на довільна поведінка і діяльність особистості.
ВИСНОВОК
