Формування Волі в підліковому віці
ВСТУП
Виховання підростаючої людини як Формування розвінутої ОСОБИСТОСТІ складає одну з Головня завдань современного Суспільства.
Наявність об'єктивних умів самє по Собі галі не вірішує завдання Формування розвітку ОСОБИСТОСТІ. Необхідна організація систематичного, что базується на знанні й учета об'єктивних закономірностей розвітку ОСОБИСТОСТІ процеса виховання, что служити необхідною и загальною формою цього розвітку. Цільова настанова виховного процесу Полягає в тому, щоб кожної підростаючої людини сделать борців за людяність, что вімагає НЕ Тільки розумово розвитку дітей, що не Тільки розвітку їхніх творчих потенціалів, умінь самостійно мислити, обновляті и розшірюваті свои знання, альо и развития способу мислення, розвітку відносін , поглядів, почуттів, готовності до участі в економічному, соціальному, культурному и політічному жітті, індивідуально-суспільного становлення, розвітку різноманітніх здібностей, центральне місце в Які займає здатність буті суб'єктом суспільніх відносін, здатність и Готовність брати доля у соціально необхідній ДІЯЛЬНОСТІ.
Дитина Постійно включена в ті або Інші форми суспільної практики; и ЯКЩО відсутня ее Спеціальна організація, то виховний Вплив на дитину роблять наявні, традіційно сформовані ее форми, результат Дії якіх может віявітіся в протіріччі з цілямі виховання.
Історично сформована система виховання Забезпечує прісвоєння дітьми визначеного кола здібностей, моральних норм и духовних орієнтірів, что відповідають Вимогами конкретного Суспільства, альо поступово засобой и Способи організації стають непродуктивними.
І ЯКЩО даним суспільству нужно Формування в дітей нового кола здібностей и потреб, то для цього звітність, Перетворення системи виховання, здатної організовуваті Ефективне Функціонування новіх форм відтворюючої ДІЯЛЬНОСТІ. Розвіваюча роль системи виховання при цьом Виступає Відкрито, роблячісь об'єктом СПЕЦІАЛЬНОГО Обговорення, аналізу и цілеспрямованої організації. p align="justify"> Формування людини як ОСОБИСТОСТІ вімагає від Суспільства постійного и Свідомо організованого удосконалення системи суспільного виховання, Подолання застійніх, традіційніх, стіхійно сформованому форм. Така практика Перетворення сформованому форм виховання немісліма без опори на науково-теоретичне психологічне знання закономірностей розвитку дитини в процесі онтогенезу, ТОМУ ЩО без опори на таке знання існує Небезпека Виникнення волюнтаристичности, маніпулятівного впліву на процес розвітку, перекручування его справжньої людської природи, техніцізм у підході до людини.
Суть справді гуманістичного відношення до виховання дитини віраж у тезі его актівності як повноправ...
