остійно потребують допомоги і контролю з боку педагога, негативно ставляться до зауважень, не дотримуються дисципліну, кричать, відбирають іграшки в інших дітей.
Показники дітей раннього віку за методом анкетування батьків представлені в таблиці 5 (Додаток 2).
Наочно отримані дані представлені на малюнку 4.
Рис. 4. Рівні агресивності дітей раннього віку на основі методу анкетування батьків (констатуючий етап)
Малюнок 4 демонструє, що за методом анкетування батьків в експериментальній групі 50% дітей раннього віку мають високий рівень агресивності, в контрольній групі - 40% дітей мають високий рівень агресивності, 60% дітей - середній рівень.
Якісний аналіз отриманих даних показав, що, на думку батьків, діти раннього віку часто ламають іграшки, дражнять тварин, у відповідь на звичайні розпорядження прагнуть вчинити навпаки, легко сваряться, не рахуються з однолітками, не поступаються, не діляться, невдачі викликають у них сильне роздратування.
Таким чином, аналіз результатів констатуючого етапу експерименту показав, що у дітей раннього віку експериментальної та контрольної груп відзначається високий і середній рівні агресивності. Зокрема, за методом цілеспрямованого спостереження в експериментальній групі 50% дітей раннього віку мають високий рівень агресивності, 50% дітей - середній рівень, в контрольній групі 40% дітей мають високий рівень агресивності, 60% дітей - середній рівень. За методом структурованого спостереження, проведеного вихователем, в експериментальній групі 60% дітей раннього віку використовують фізичні засоби агресії, 70% дітей - вербальні, 50% дітей - мімічні та пантомімічні, 30% дітей - деструктивні. У контрольній групі 50% дітей раннього віку використовують фізичні засоби агресії, 60% дітей - вербальні, 60% дітей - мімічні та пантомімічні, 30% дітей - деструктивні.
За методом структурованого спостереження, проведеного вихователем, в експериментальній групі 40% дітей раннього віку мають високий рівень агресивності, 60% дітей - середній рівень, в контрольній групі 40% дітей мають високий рівень агресивності, 60% дітей- середній рівень. За методом анкетування батьків в експериментальній групі 50% дітей раннього віку мають високий рівень агресивності, в контрольній групі - 40% дітей мають високий рівень агресивності, 60% дітей - середній рівень. З цього випливає, що необхідна профілактика агресивності у дітей раннього віку.
. 3 Розробка та реалізація профілактичної програми, спрямованої на попередження агресивності у дітей раннього віку (формуючий етап експерименту)
На основі проведеного констатуючого етапу експерименту, нами була розроблена комплексна програма профілактики агресивності у дітей раннього віку. (На основі корекційної програми Ковальової І.В).
Мета програми: попередити розвиток агресивності у дітей раннього віку.
Завдання програми.
· знайомство батьків з особливостями кризи трьох років;
· навчання батьків бачити за негативними кризовими проявами прагнення дитини до самостійності, становлення дитячої особистості;
· розвиток у дітей раннього віку доброзичливого ставлення до оточуючих;
· навчання дітей соціально прийнятним формам поведінки і вираження емоційного стану;
· формування у дітей здатності до усвідомлення необхідності виконання ряду правил.
У профілактичній роботі з дітьми раннього віку ми керуємося такими принципами:
1. Принцип індивідуалізації передбачає врахування віку, облік типу дитячо-батьківських відносин, рівня загального стану дитини.
2. Принцип доступності для дітей з різними особливостями.
. Принцип наочності - демонстрація вправ, етюдів, моделювання ситуацій, ігор підтверджує пояснення і допомагає дитині їх правильно виконувати.
. Принцип систематичності і послідовності полягає в безперервності, регулярності, планомірності процесу, в якому реалізуються завдання профілактичної роботи.
. Принцип науковості лежить в основі всіх технологій, що сприяють зниженню агресії у дітей раннього віку.
. Принцип оздоровчої спрямованості забезпечує оптимізацію рухової активності дітей, зміцнення психологічного здоров'я, вдосконалення фізіологічних і психічних функцій організму [52, c. 82].
Тривалість занять: програма розрахована на 15 занять. Всі заняття з дітьми раннього віку проходять в ігровій формі, тривалість заняття не перевищує 10-12 хвилин, кожне заняття повторюється не менше 2-3 разів. На кожному за...
