1 і малюнку 1.
Таблиця 1 - Результати показників рівня суїцидального ризику у підлітків з суїцидальними нахилами в експериментальній групі, і рівень суїцидального ризику у підлітків в нормі в контрольній групі («Прогностична таблиця ризику суїциду у дітей та підлітків» (А. Н. Волкова)
Експериментальна группаКонтрольная група Середня значеніе29.2Среднее значеніе7.5
Отримані результати піддалися математичної статистичної обробки за допомогою U-критерію Манна - Уітні (додаток Б), що наочно представлено в наступних діаграмах (малюнок 1):
Малюнок 1. Результати дослідження рівня суїцидального ризику у підлітків в експериментальній і контрольній групі при первинній діагностиці за методикою «Прогностична таблиця ризику суїциду у дітей та підлітків (А.Н. Волкова ) »Р? 0,01
За підсумками проведеної математичної статистичної обробки даних отримані наступні результати: рівень cуіцідального ризику підлітків в експериментальній групі високий. У контрольній групі рівень суїцидального ризику низький, т.е ризик підлітки в контрольній групі ризику до суїциду не мають. Відповідно експериментальна група відрізняється від контрольної Отже, достовірні відмінності між контрольною і експериментальною групою матися.
2. Аналіз результатів первинної діагностики рівня самооцінки у підлітків з суїцидальним ризиком за методикою «Самооцінка особистості старшокласника»:
Результати первинної діагностики рівня самооцінки у підлітків з суїцидальним ризиком в та експериментальній групі та контрольної, наведені нижче в таблиці 2 і малюнку 2.
Таблиця 2 Результати показників рівня самооцінки у підлітків з суїцидальними нахилами в експериментальній і рівня самооцінки без суїцидальних нахилів у контрольній групі «Самооцінка особистості старшокласника» (опитувальник Казанцевой Г.М.)
Експериментальна группаКонтрольная група Середня значеніе73,1Среднее значеніе21,6 Отримані результати піддалися математичної статистичної обробки за допомогою U - критерію Манна - Уітні (додаток В), що наочно представлено в наступних діаграмах (малюнок 2)
Малюнок 1. Результати дослідження рівня суїцидального ризику у підлітків в експериментальній і контрольній групі при первинній діагностиці за методикою «Самооцінка особистості старшокласника» (опитувальник Казанцевой Г.М.) »Р ? 0,01
За підсумками проведеної математичної статистичної обробки даних отримані наступні результати: рівень самооцінки у підлітків суїцидальною поведінкою в експериментальній групі низький. У контрольній групі у підлітків без суїцидального ризику рівень самооцінки високий, і відрізняється від експериментальної групи. Отже, достовірні відмінності між контрольною групою і експериментальною групою є.
3.3 Формуючий етап експерименту. Профілактична та психокорекційної програма щодо усунення суїцидального ризику в поведінку у підлітків та підвищення їх самооцінки
На даному етапі експерименту була складена і реалізована програма для експериментальної групи. В якості профілактичних і корекційних занять, спрямованих на підвищення рівня самооцінки і попередження ризику суїцидальної поведінки. Мета корекційної роботи: допомогти підлітку в, подолання невпевненості в собі, побороти свої страхи, підвищити самооцінку, дізнатися свої сильні сторони. За допомогою профілактичної та корекційної работи.Тем самим запобігти ризик до суїциду.
Найбільш успішно і повно реалізувати себе в поведінці і діяльності. Програма заснована на наступних принципах:
1, Принцип цінності особистості, що полягає в самоцінності кожного учасника освітнього процесу.
Принцип пріоритету особистісного розвитку, коли навчання виступає не як самоціль, а як засіб розвитку особистості кожної дитини.
. Принцип структурно-динамічної цілісності;
. Принцип достатньої обмеженості та адаптованості методик відповідно психологічним особливостям дитини;
. Принцип використання комплексності можливостей дитини в психологічному супроводі;
. Принцип індивідуального та диференційованого підходу у профілактичній роботі;
. Принцип безперервності у здійсненні профілактичних заходів;
. Принцип особистісно-орієнтованого підходу у взаємодії з дітьми з суїцидальним ризиком в поведінку.
Завдання:
. Розвиток інтересів до себе, прагнення розібратися в своїх вчинках, здібностях;
. Розвиток п...
