ство
Rv
%
від
R
Мnv
В
Характеристика предмета
В
В
колір (3)
165
62,7
5,9
28
10,2
1
70
26,6
2,5
В
форма (4)
173
79,4
6,2
15
6,9
0,51
30
13,8
1,1
В
величина (+5)
145
76,3
5,2
18
9,5
0,6
27
14,2
0,96
В
R-сумарна кількість пізнавальних, емоційних і мовних реакцій: p> R = Rр + Rе + Rv, R3 = 165 +28 +70 = 263
R4 = 173 +15 +30 = 218
R5 = 145 +18 +27 = 190, де
Rр-загальна кількість пізнавальних реакцій
Rе-загальна кількість емоційних реакцій
Rv-загальна кількість мовних реакцій
RЗ-реакції при пред'явленні предметів різного кольору
R4-реакції при пред'явленні предметів різної форми
R5 - реакції при пред'явленні предметів різної величини
Мn-середня арифметична, де Мnр від Rр
Мnе від Rе
Мnv від Rv
МnЗ = 263:28 = 9,4 Мn4 = 218:28 = 7,8 Мn5 = 190:28 = 6,8 , Де МnЗ - середня кількість реакцій дітей при пред'явленні предметів різного кольору
Мn4 - середнє число реакцій дітей при пред'явленні предметів різної форми
Мn5 - середнє число реакцій дітей при пред'явленні предметів різної величини
У ході виконання 3 завдання (при пред'явленні предметів, що відрізняються за кольором) було зафіксовано 263 реакції (див. таблицю 3.4), у тому числі: 165 пізнавальних реакцій, 28 емоційних реакцій, 70 мовних реакцій. При цьому провідне місце належить пізнавальним реакцій, їх частка становить 62,7% від загального кількості реакцій, на другому місці - мовні реакції, на частку яких доводиться 26,6%, на третьому - емоційні реакції -10,7%.
При пред'явленні предметів, що відрізняються формою, зафіксовано 218 реакцій. З них 173 реакції - пізнавальних, 15 емоційних і 30 мовних. І в цьому випадку велика частка припадає на пізнавальні реакції - 79,4%, мовні реакції займають другу позицію і їх кількість складає 13,8%, частка емоційних реакцій лише 6,9%. При пред'явленні предметів, що відрізняються за величиною, ми зафіксували 190 реакції. Як і в попередніх двох завданнях найбільшу кількість реакції припадало на частку пізнавальних та їх чисельність була дорівнює 145. Кількість мовних та емоційних реакцій було значно менше: 27 і 18 відповідно. Процентне співвідношення видів реакції було наступним: пізнавальні реакції складають 76,3% від загального числа реакцій, мовні реакції складають 14,2%, емоційні - 9,5%.
Таким чином, у всіх завданнях при пред'явленні предметів, що розрізняються за кольором, формою, величиною, переважали пізнавальні реакції, значно випереджаючи за чисельності мовні і емоційні. Слід зазначити, що найбільший розрив між показниками спостерігався при пред'явленні предметів різної форми.
Розглядаючи характер зорових реакцій, зафіксованих у дітей при пред'явленні предметів, що розрізняються за кольором, необхідно відзначити, що фіксований погляд ми зареєстрували в 80% випадків, нефіксованої - у 20%.
При пред'явленні предметів, що розрізняються формою, картина пізнавальних реакцій зазнала змін. Тепер серед орієнтовно-дослідницьких дій на місце виступають захоплення предметів (41,2% від загального числа орієнтовно-дослідних дій), накладення предметів один на одного (32,4%), розглядання (13,7%). Тобто такі дії, які за своєю структурою і призначенням відповідають його виділяє зовнішньому властивості і закріпленому за предметом способом дії.
Другу групу склали дії стискання (4,9%), постукування (3,9%), обстеження частин і повертання (по 2%).
Ми відзначили також три дії, які при виконанні цієї задачі не були застосовані дітьми жодного разу (0): погладжування, натискання, накладення. При цьому...
