сті дитини. Механізм виховання Виховання - процес суб'єкт-суб'єктної взаємодії. Ключові слова - педагогічна допомоги та підтримка. Компоненти технології особистісно-орієнтованого виховання: · Вивчення вузлових подій життя дитини · педагогічна інтерпретація його індивідуальних особливостей · емпатичних прийняття учня · спільне проектування етапів його розвитку · адаптація виховних засобів до характеру дитини · залучення його в педагогічні та життєві події · розкріпачення для діалогу, творчості і т.д. Взаємопов'язані дії педагога і дитини, виконувані на 5 етапах: · 1. діагностичний (фіксація проблеми) · 2. пошуковий (причини проблеми) · 3. договірний (проектування дій) · 4. діяльнісний · 5. рефлексивний Виховання без бажання самої дитини удосконалювати себе неможливо (О.С. Газман) Технологія самовиховання: Теорія, Практика, Методика. (див. схему) Необхідність знати і враховувати закономірності, логіку і стадії розвитку особистості дитини; усвідомлювати, що кожному етапу особистісного розвитку відповідає: · 1. певна спільність людей · 2. певна провідна діяльність · 3. певні психічні новоутворення Облік провідних для даного віку потреб: Молодших школяр - психологічний комфорт, гра; Середній школяр - самоствердження; Старший школяр - пошуки себе, філософствування, мрії. Критерії та показники ефективності Критерії вихованості: · 1. рівень ціннісно-смислового розвитку і самоорганізації особистості · 2. здатність до моральної саморегуляції поведінки · 3. міра педагогічної допомоги, яка необхідна уч-ся Замість моделі випускника - образ вільної духовної особистості, що орієнтується на цінності світової та національної культури. Критерії результативності виховного процесу: · готовність дитини до самовизначення, самореалізації · розвиненість індивідуальних здібностей учня · моральна спрямованість особистості · фізичне і психічне здоров'я · сформованість базової культури · захищеність і комфортність дитини в шкільній сообщности Постійно діючий режим діагностики та самодіагностики. Застосовується 100-бальна шкала вимірювання методів педагогічного спостереження. Два шляхи оцінювання результатів виховної діяльності: · 1. оцінювання роботи вихователя за якістю створених ним умов · 2. оцінка особистості вихованця (внутрішнього світу, відносин, установок) *
Сучасні виховні концепції
