ору життєвого шляху (10-11кл.) * Критерії і показники ефективності виховного процессаКрітеріі факту: · 1. впорядкованість життєдіяльності школи · 2. наявність сформованого шкільного колективу, згуртованість школи по вертикалі · 3. інтегрованість виховних у комплекси (центри, клуби, ключові справи) Критерії якості: · 1. ступінь наближеності системи до цілям, реалізація педагогічної концепції · 2. загальний психологічний клімат школи, стиль відносин, комфорт · 3. рівень вихованості учасників школи Критерії - це показники готовності і здатності особистості виконувати об'єктивно існуючу систему соціальних ролей Критерії вихованості похідні від соціальних ролей: скільки соціальних ролей, стільки й критеріїв * Недоцільно використовувати єдині для всіх ОУ критерії та показники. Повинні бути конкретними, доступними для вимірювання, зрозумілими для дітей і дорослих. Важливі компоненти: · 1. Вивчення вихованості школярів · 2. Діагностика рівня розвитку колективу · 3. Дослідження організаційних аспектів виховної діяльності Головний критерій - вихованість учнів, три головних підстави ... можуть виконувати роль показників вихованості · + зовнішній вигляд · фізичні і психічні розвиток · Поведінка · якісність діяльності · здібності і самопочуття · ціннісні переваги · ставлення до свого Я Виховання дитини як людини культуриПедагогіческая підтримка дитини і процесу його розвитку Самовиховання школярів Виховання на основі потреб Автори Е.В.Бондаревская Педагогіка: особистість у гуманістично орієнтованих теоріях і системах виховання (1999р.) О.С. Газман Газета 1 вересня №119 1995р. Втрати і набуття у вихованні після 10 років перебудови Н.Б.Крилова, Т.В.Анохіна, С.М. Юсфін Класний керівник 2000р. №3 Г.К. Селевко Керівництво з організації самовиховання школярів В.П.Созонов Організація виховної роботи в класі (2000р.) Поняття виховання Виховання - процес допомоги дитині в становленні його суб'єктності, культурної ідентифікації, соціалізації, життєвому самовизначенні. Виховання - спеціально організований процес пред'явлення соціально схвалюваних цінностей, нормативних якостей особистості і зразків поведінки. Педагогічна підтримка - превентивна і оперативна допомога дітям у вирішенні їхніх індивідуальних проблем. Самовиховання - процес усвідомленого, керованого самою особистістю розвитку, в якому в суб'єктивних цілях і інтересах самої особистості цілеспрямовано формуються і розвиваються її якості та здібності. Виховання - діяльність педагога, спрямована на створення Психолого-педагогічних умов для задоволення базових потреб школяра: · у творчій діяльності · бути здоровим · в захищеності, безпеки · в повазі, визнанні · в сенсі життя · в самореалізації · в задоволенні, насолоді Цілі виховання Мета- цілісна людина культури. (ядро такої особистості - суб'єктність) Людина культури - вільна особистість * Людина культури - гуманна особистість * Людина культури - духовна особистість * Людина культури - творча і адаптивна особистість * Мета конкретизується в особистісному образі дитини. (принципи *****) Мета - ідеал Мета - дати кожному школяреві базову освіту і культуру і на їх основі надати умови для розвитку тих сторін особистості, для яких є найбільш сприятливі умови. Норми підтримки (8) Мета - виховати активного, ініціативного, самостійного громадянина, освіченого, культурного людини, турботливого сім'янина і майстри у своєму професійному справі, здатного до постійного самовдосконалення. Принципи * (зачитати) Мета - забезпечувати необхідні умови для задоволення базових потреб особистості учня. Принципи: · природосообразности · цілісності · діяльнісний · егоцентрірованний · вікової · гуманізму Зміст виховання Основа змісту: суб'єктивний досвід особистості з його цінностями і смислами, вміннями та здібностями, соціальними навичками і способами поведінки. Компоненти л-го досвіду: · аксіологічний · культурологічний · жизнетворческое · морально-етичний · цивільний · особистісний · індивідуально-творчий * Основа змісту: базова культура особистості, що включає в себе оптимальне наявність властивостей, якостей, орієнтацій особистості, що дозволяють індивіду розвиватися в гармонії з суспільною культурою. Пріоритетні напрямки базової культури: · культура життєвого самовизначення · культура сімейних відносин · економічна культура і культура праці · політична і правова культура · інтелектуальна, моральна та комунікативна культура · екологічна культура · художня культура · фізична культура ЗУНи, що дозволяють вести дитині роботу по самопізнанню, самоствердження , самореалізації. Вони купуються в навчальної та позакласної діяльності, у процесі якої створюються соціальні ситуації - проби, що представляють собою вправи по самооцінці учнями своїх можливостей і вибору адекватних способів поведінки. Завдяки цьому формується потреба і здатність здійснювати роботу з самовдосконалення. Зміст виховання повинно служити цілям життя вихованця і бути пов'язано зі становленням мотиваційно-потребової сфери особисто...
