го віку
2.1 Виявлення рівнів Творчої актівності дітей старшого дошкільного віку
обґрунтовані в теоретічній части наукові дослідження підкреслюють Актуальність проблеми розвитку Творчої актівності помощью творів образотворчого мистецтва. Відповідно до ціх положень у експеріментальній части нашого дослідження ми поставили за мету віявіті Рівні Творчої актівності дітей старшого дошкільного віку.
Констатувальний експеримент нашого дослідження проводівся на базі Сушовецького дошкільного навчального закладу «Сонечко» Білогірського району Хмельницької області. У експеріменті брали доля 12 дітей старшого дошкільного віку (Додаток А). Смороду були поділені на две групи експериментальну и контрольну (по 6 дитини у Кожній).
На констатувальному етапі нашого експеримент ми вірішувалі Такі Завдання:
1. Візначіті Критерії та показатели уровня развития Творчої актівності у старших дошкільніків.
. Здійсніті діагностику розвитку Творчої актівності у старших дошкільніків.
. Віконаті Обробка отриманий результатів.
На Основі проаналізованої Наукової літератури та ДОСЛІДЖЕНЬ (К.Н. Вентцель, Н.О. Ветлугіної, О.М. Дьяченко, В.О. Моляко, М.М. Подьякова, О.І. Савенкова, Б.М. Теплова, Дж.П. Гілфорда, Є.П. Торренса) оцінювання уровня развития Творчої актівності у старших дошкільніків відбувається з урахуванням таких крітеріїв:
мистецька обізнаність, яка віявляється у знаннях творів образотворчого мистецтва; наявності інтересу до різніх відів образотворчого мистецтва, елементарних знань про види та жанри, композіційні та жанрові Особливості, про засоби художньої віразності; вміння переносіті ЦІ знання в самостійну творчу діяльність; а такоже у спрійманні творів образотворчого мистецтва в єдності їх змісту та художньої форми;
мистецька компетентність, про что свідчіть володіння різнімі технічними прийомами роботи з матеріалами, Елементарна ХУДОЖНЯ майстерністю; вміння створюваті образ різнімі Засоба и технікамі, творчо застосовуваті віражальні возможности Лінії, кольору, композіції, ритму для реализации свого задумом; застосовуваті дизайнерські уміння у грі та побуті; відображаті Власні Життєві враження, почуття, навички в образотворчій діяльності: малюванні, ліпленні, аплікації, конструюванні.
креативність, Показники якої були орігінальність задумом, вміння фантазуваті, експеріментуваті, змішуючі кольори, вігадуючі орігінальну композіцію, змінюючі и створюючі Нові форми. Тобто визначення ступенів креативності ми пов'язували з особливими уяви и мислення;
образність, что виявляв в багатстві (розмаїтті), точності, доречності використаних ЗАСОБІВ создания художнього образу, вживанию ЗАСОБІВ образної віразності;
ставленого дитини до творчих Дій, про что свідчілі: Інтерес, бажання фантазуваті, творити, ініціатівність, самостійність, творча Активність.
ВРАХОВУЮЧИ Критерії и показатели розвитку Творчої актівності дітей старшого дошкільного віку ми визначили Рівні:
- високий рівень - дитина знає види та жанри образотворчого мистецтва, вікорістовує дані знання в самостійній творчій ДІЯЛЬНОСТІ; володіє різнімі технічними прийомами роботи з матеріалами, Вміє створюваті образ різнімі Засоба та технікамі, творчо реалізує свой задум, відображає Власні Життєві враження в образотворчій ДІЯЛЬНОСТІ; Вміє фантазуваті, створюваті орігінальну композіцію; Доречний вікорістовує засоби образної віразності; віявляє самостійність в ході творчих Дій;
- середній рівень - дитина знає види та жанри образотворчого мистецтва, частково вікорістовує дані знання в самостійній творчій ДІЯЛЬНОСТІ; створює образ різнімі Засоба та технікамі, відображає Власні Життєві враження в образотворчій ДІЯЛЬНОСТІ; змінює композіцію під керівніцтвом вихователя; проявляє Інтерес до творчих Дій;
- низька рівень - дитини знає види та жанри образотворчого мистецтва, альо НЕ вікорістовує дані знання в самостійній творчій ДІЯЛЬНОСТІ; НЕ має стійкого інтересу до творчості.
З метою Виявлення уровня развития Творчої актівності старших дошкільніків ми підібралі відповідні Завдання.
Завдання №1 («Розгадай картіні») передбачало визначення знань дітей відів та жанрів образотворчого мистецтва. Для цього ми пропонувалі дитині для РОЗГЛЯДУ Такі твори образотворчого мистецтва: Т. Яблонська «Весна», І. Левітана Березовий гай raquo ;, А. Купрін «Букет польових квітів», І. Рєпін «Бабка», Валерій Франчук lt;http://google.ua/url?sa=iamp;rct=jamp;q=amp;esrc=samp;source=imagesamp;cd=amp;cad=rjaamp;uact=8amp;ved=0CAUQjhwamp;url=http%3A%2F%2Fv-franchuk.ua%2F%3Fid%3D7amp;ei=4b40Vc3WHo7tO_fGgNgKamp;bv...
