Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Курсовые проекты » Малі фольклорні жанри як засіб розвитку мовлення дітей дошкільного віку

Реферат Малі фольклорні жанри як засіб розвитку мовлення дітей дошкільного віку





ак! Ось як ніжки гарні!

Танцюй, танцюй!

Жили у бабусі Два веселих гусака:

Один сірий, Інший білий, Два веселих гусака.

Витягли шиї, У кого довший -

Один сірий, Інший білий, У кого довше.

Мили гуси лапки В калюжі у канавки -

Один сірий, Інший білий, Сховалися в канавці.

Ось кричить бабуся:

Ой, пропали гуси - Один сірий, Інший білий, Гуси мої, гуси!

Виходили гуси, кланяються бабуні -

Один сірий, Інший білий, кланяються бабуні.

Ай, ду-ду, ду-ду, ду-ду! Сидить ворон на дубу,

Він грає у трубу Під срібну.

Труба точена, Позолочена,

Пісня ладна, Казка складна.

Для роботи з дітьми 4-5 років можна використовувати пісеньки російського народу:

Ти трава ль, моя трава ..., Через ліси, ліси темного ..., Вже як я ль мою коровушку люблю ..., Дон, Дрон ... та інші.

Сорока Мета: співвідносити дієслово з дією, яке він позначає і з суб'єктом, який ця дія виробляв. Матеріал: голки, окуляри, мило, дзвінок, щітка, праска. Кисть, віник, іграшка - птах Сорока. Хід. Вихователь: Поки ви були вдома, в дитячий сад прилетіла сорока і зібрала в свою сумку різні речі. Давайте подивимося, що вона взяла (Вихователь розкладає предмети)

Далі відбувається діалог між дітьми і сорокою:


Діти:

Сорока, сорока, Віддай нам мильце

Сорока:

Не дам, не віддам, Візьму ваше мильце, Віддам моєму сорочонку вмитися.

Діти:

Сорока, сорока, Віддай нам голку!

Сорока:

Не дам, не віддам. Візьму я голку Сорочку пошию своєму сорочонку.

Діти:

Сорока, сорока, Віддай нам очки

Сорока:

Не дам, не віддам. Я сама без окулярів, Прочесть не можу сорочонку віршів.

Діти:

Сорока, сорока. Віддай нам дзвіночок.

Сорока:

Не дам, не віддам. Візьму я дзвіночок. Віддам сорочонку - дзвони мій, синочку.

Вихователь:

Ти, сорока, не поспішай Ти у діток попроси. Всі тебе вони зрозуміють. Все що треба подадуть.

Вихователь:

Що ти хочеш зробити, сорока? (Почистити, погладити, пофарбувати ...)

Вихователь:

Діти, що для цього потрібно сороці? (Діти називають і приносять всі предмети)

Сорока дякує і відлітає.


Висновок


Вивчивши психолого-педагогічну, методичну та літературознавчу літературу з даної проблеми, ми прийшли до наступних висновків:

Знайомство людини з творами мистецтва, з кращими зразками усної народної творчості повинне починатися з перших років його життя, так як період раннього і дошкільного дитинства - визначальний етап у розвитку людської особистості. Вік до п'яти років - багатющий по здібності дитини швидко і жадібно пізнавати навколишній світ, вбирати величезну кількість вражень.

Ледве можна знайти матеріал ближчий, що зачіпає інтереси і потреби дитячого віку і тому самий цікавий, ніж той, який пов`язаний з дитячим побутом, з повсякденним дитячим життям, який виник, виріс і розвивався з шукань високою радості дитячої народної маси. Це дитячий фольклор.

Рідна мова відіграє унікальну роль у становленні особистості людини. Дошкільний вік - це період активного засвоєння дитиною розмовної мови, становлення і розвитку всіх сторін мови: фонетичної, лексичної, граматичної. У цьому віці дитина опановує насамперед діалогічної промовою. Вона має свої специфічні особливості проявляються у використанні мовних засобів, допустимих в розмовній мові. Лише спеціальне мовне виховання підводить дитини до оволодіння зв'язного мовлення, будується з урахуванням вікових особливостей дітей. При цьому важливо враховувати індивідуальні особливості мовного розвитку кожної дитини: емоційність, безпосередність.

Якщо малі форми фольклору відібрано з урахуванням вікових можливостей дітей і організована систематична робота старшим дошкільнятам, вони доступні їх розумінню і усвідомленню. Таким чином, використання малих форм фольклору в мовленнєвому розвиткові дітей цілком виправдовує себе.

У психічному розви...


Назад | сторінка 16 з 17 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Аналіз книг Г. Бєлих, Л. Пантелєєва &Республіка Шкид&, В.Н. Сорока-Росинсь ...
  • Реферат на тему: Формування активної мови дітей раннього віку (2-3 роки) за допомогою викори ...
  • Реферат на тему: Дидактична гра як засіб розвитку лексичної сторони мовлення у дітей старшог ...
  • Реферат на тему: Методи розвитку діалогічного мовлення у дітей дошкільного віку, як засіб фо ...
  • Реферат на тему: Теоретичний аналіз зрозуміти "діти з вадамі розвитку", "діти ...