трьох аспектах - науковому, процесуально-описовому і процесуально-дієвому [47, с. 16].
Б.Т. Лихачов дає такий визначення Педагогічна технологія - сукупність психолого-педагогічних установок, що визначають спеціальний набір і компонування форм, методів, способів, прийомів навчання, виховних засобів; вона є організаційно-методичний інструментарій педагогічного процесу [34, с. 25].
Найбільш близьким є точка зору Г.Ю. Ксензова, яка під педагогічною технологією розуміє така побудова діяльності педагога, в якій всі вхідні в неї дії представлені в певній цілісності і послідовності, а виконання припускає досягнення необхідного результату і має імовірнісний і прогнозований характер [30, с. 16].
У нашому розумінні педагогічна технологія є змістовним узагальненням, що вбирає в себе смисли всіх визначень різних авторів (джерел).
Поняття педагогічна технологія може розглядатися в трьох аспектах: валеологічний вихованість моніторинг школа
науковому - як частина педагогічної науки, вивчає і розробляє цілі, зміст і методи навчання та проектує педагогічні процеси;
процесуально-описовому - як опис (алгоритм) процесу, сукупність цілей, змісту, методів і засобів досягнення планованих результатів навчання;
процесуально-дієвому - здійснення технологічного (педагогічного) процесу, функціонування всіх особистісних, інструментальних і методологічних педагогічних засобів [47, с. 17].
При розробці проекту педагогічної технології з розвитку валеологічної вихованості другокласників використовували наступні класифікаційні параметри (Г.К. Селевко):
За рівнем застосування: частнопредметная.
За філософської основі: гуманістична.
По провідному чиннику психічного розвитку: комплексна.
За науковою концепцією засвоєння досвіду: асоціативно-рефлекторна.
За характером змісту і структури: навчальну та виховну.
За типом організації та управління пізнавальною діяльністю: система малих груп.
З організаційних форм: класно-урочна з елементами диференціації та індивідуалізації.
За підходу до дитини: особистісно-орієнтована.
За переважному методу: пояснювально-ілюстративна + проблемно-пошукова, творча, діалогічна, ігрова.
За категорії учнів: масова [47, с. 24].
Рис. 3. Проект технології розвитку валеологічної вихованості учнів других класів.
Цільовий блок є важливим вихідним компонентом педагогічного процесу, так як він визначає особистість другокласника, що володіє системою знань, потреб, мотивів до ведення здорового способу життя, а також зміст виховання в учнів відповідального і усвідомленого ставлення до свого здоров'я.
Змістовний блок технології представлений програмою модульного курсу Будь здоровий raquo ;, мета якого полягає у формуванні системи знань про здоров'я людини і способи його зміцнення та збереження, формуванні потреби, мотивації і прагнення до ведення здорового способу життя, а також рис характеру, поведінкових умінь і навичок, відповідних ознаками здоров'язберігаючих поведінки.
Метою курсу є розвиток валеологічної вихованості в учнів других класів.
Основними завданнями курсу є:
1. Формування в учнів системи знань про чинники корисних і шкідливих для здоров'я, а також знань про здоров'я та здоровий спосіб життя; про людину, її життєдіяльності та особливостях будови його організму,
. Розвиток мотивації і потреби у здоровому способі життя, охорону свого здоров'я і здоров'я оточуючих.
. Виховання відповідального і усвідомленого ставлення до свого здоров'я.
. Формування в учнів умінь, навичок визначення рівня свого здоров'я і способів його підтримки за допомогою фізичної культури, прийомів саморегуляції (прийоми аутотренінгу, дихальної гімнастики, самомасажу і т.д.)
На основі аналізу літератури та практичної діяльності був розроблений проект технології розвитку валеологічної вихованості в учнів других класів.
При розробці змісту програми курсу застосували модульну організацію навчання для цілісного вивчення кожної теми. Модуль має цільову спрямованість, містить пізнавальну та практичну частину. Перша формує теоретичні знання, друга - практичні вміння, отримані на основі набутих знань. Зміст пізнавального матеріалу представлено у восьми модулях.
модуль Пізнай самого себе
Мета модуля: Актуалізувати знання учнів про ...
