гається маскувати свої слабкі, негативні властивості і риси. Істотну роль при цьому відіграє зміст тих критеріїв поваги, які побутують в думці безпосереднього оточення або колективу [23; c. 12]. p> Як правило, основою авторитету рядових військовослужбовців є повага, яким вони користуються з боку своїх товаришів по службі. Повага приходить до військовослужбовця разом з успіхами в тій чи іншій області діяльності: з оволодінням бойовою майстерністю, з наявністю службового досвіду, з підвищенням класності, досягненнями в спорті, раціоналізаторську роботу і т. п.
Однак і серед рядових військовослужбовців зустрічаються випадки помилкового авторитету. Значною мірою це пов'язано з тим, що у свідомості окремих солдатів помилкові поняття соціальних чи психологічних достоїнств приймаються за істинні. Пояснюється це тим, що у деяких юнаків немає життєвого досвіду, їм бракує вміння розбиратися в людях і оцінювати їх за справах, а не за словами, немає і вміння виділити головне в особистості товариша по службі. Тому в тих колективах, де в громадській думці превалюють спотворені поняття достоїнств і помилкові критерії вчинків, існують передумови до виникненню і прояву помилкового авторитету. У подібних колективах окремі солдати намагаються користуватися фізичною силою для досягнення певного, хоча і помилкового, авторитету серед товаришів по службі, егоїстичних цілей. Інша частина військовослужбовців, особливо Старослуживі, прагнуть до розумовому або моральному переважанню над іншими, напускають на себе ореол романтичної Бувалий.
Разом з тим слід зазначити, що ймовірність прояву помилкового авторитету визначають не тільки особливості військового колективу. Існують ще й суб'єктивні причини для виникнення помилкового авторитету. Так, серед призваних на військову службу зустрічаються особи з негативними звичками і нахилами. Потрапивши в військовий колектив, такі люди зазвичай займають ту чи іншу негативну позицію. Не викликає сумніву, що командир зобов'язаний боротися з помилковим авторитетом, оскільки в екстремальній ситуації подібний негативний лідер стає не тільки перешкодою, але дуже часто і причиною невиконання військовим підрозділом свого завдання [16; c. 77]. p> Як правило, боротьба з уявним авторитетом - справа складна, що вимагає вдумливого підходу, педагогічної майстерності. Невмілі дії керівника щодо осіб, що володіють хибним авторитетом, нерідко призводять до посиленню їх позицій. Ті чи інші конкретні виховні заходи залежать від виду помилкового авторитету, причин його виникнення та основ затвердження. Тому в кожному конкретному випадку офіцер повинен уважно розібратися в характері негативною ситуації і тільки після цього приймати відповідні заходи. Але головне у вирішенні цієї складної педагогічної проблеми - формування у військовослужбовців адекватних уявлень про життєві цінності і відповідного колективної думки.
Висновки
1. Існують декілька теоретичних підходів до вивчення особистості: Комплексний підхід до вивчення особистості Він сформульований і реалізований Б. Г. Ананьєва; Системний підхід до соціальної психології особистості (Б.Ф.Ломов); Суб'єктно-діяльнісний підхід до дослідження соціальної псіхологіілічності (С.Л. Рубінштейн); Діяльнісний підхід до психології особистості, розроблений О.М. Леонтьєвим; Для соціальної психології велике значення мають погляди соціальних психологів - А.Г. Ковальова, К.К. Платонова, Б. Д. Паригін - на структуру особистості. p> 2. Особистістю в психології позначається системне (Соціальне) якість, що набувається індивідом у предметній діяльності та спілкуванні і характеризує міру представленості суспільних відносин в індивіді. Видатний вітчизняний психолог С.Л. Рубінштейн розрізняв в структурі особистості спрямованість, здібності, темперамент, характер, самосвідомість. Але О.М. Леонтьєв вважав, що особистість - це соціальна сутність людини і тому темперамент, характер, здібності і знання людини не входять до складу особистості в якості її підструктури.
3. В даний час, розглядаючи структуру психічних явищ, прийнято виділяти психічні процеси, психічні стани і психічні властивості.
4. Під психічними властивостями особистості прийнято розуміти найбільш суттєві особливості особистості, що забезпечують певний кількісно-якісний рівень діяльності і поведінки людини. До психічних властивостей відносяться спрямованість, темперамент, здібності, характер, майстерність. У різних людей рівень розвитку цих властивостей різний, що разом з особливостями розвитку психічних процесів і переважаючих (найбільш характерних для людини) психічних станів визначає неповторність людини, її індивідуальність, що відображається у рисах особистості та особливості її поведінки.
5. Лідер - це член групи, колективу, спільності, авторитетна особистість, яка завоювала авторитет і право впливати на інших людей і відіграє центральну роль в організації певних відносин і спільної діяльності. p> 6. У соціа...
