либоких знань, досконало володіє основами професійної майстерності. Від його світогляду і естетичних позицій залежать напрямки творчості та цивільно-ідейні устремління всього творчого дитячого колективу.
Педагог хореографічної школи мистецтв «Карамель» повинен розбиратися в складних явищах сучасного мистецтва, повинен уміти мислити хореографічними образами, бути мислителем, психологом і хорошим педагогом.
Педагоги хореографічної школи мистецтв самі є постановниками номерів для учнів, оскільки володіють знаннями і навичками балетмейстера.
Що ж собою повинен представляти сам педагог школи мистецтв, в чому полягають його завдання у навчанні школяра, в чому специфіка його роботи?
Слово «педагог - хореограф» або педагог бального танцю означає «майстер своєї справи». Він веде педагогічну роботу, а також перед ним стоїть завдання: створити танцювальну постановку або скласти номер, поставити його, відрепетирувати і при необхідності станцювати з дітьми.
Педагога хореографічної школи мистецтв можна порівнювати з композитором, що створює музичні твори. Але композитор будить уяву слухачів, створюючи музичні образи, а педагог - хореограф для досягнення своєї мети створює образи пластичні, зримі. «Для того щоб наповнити танцювальний образ внутрішнім змістом, щоб надати йому життєве правдоподібність, потрібно в рівній мірі знати психологію і характерні риси як Принца з казки, так і римського патриція з його спалахами люті. Їх потрібно однаково розуміти і любити ». (43, с.12)
Щоб стати педагогом хореографічної школи мистецтв, потрібно мати не тільки спеціальне хореографічну освіту, але й здатності до творчої діяльності. Талант педагога складається з багатьох доданків: це, насамперед, відмінно розвинена фантазія, і здатність складати незліченну число найрізноманітніших танцювальних композицій.
Педагог хореографічної школи повинен уміти розуміти, відчувати і відтворювати всілякі рухи, жести, пози, властиві людям найрізноманітніших характерів і національностей, як би ці рухи не були складні. Крім того, йому необхідно володіти прекрасною зоровою пам'яттю і гострим поглядом. «Потрібно накопичувати в собі самий різносторонній досвід у пізнанні людей, епох, культур, тримати все це в пам'яті. Емоційна пам'ять педагога з танців - це записна книжка письменника, начерки та етюди художника. Він повинен помічати виконавську похибка в масі танцівників. Музичний слух, бездоганне відчуття ритму дають педагогу танцю можливість, працювати над музичним твором, запам'ятати його так, щоб при творі хореографії він зміг його подумки проспівати ». У зв'язку з цим наявність початкового музичної освіти необхідно для педагога школи мистецтв, так як ідеал танцювального номера - це повна органічний взаємозв'язок між музичним твором і танцювальним. Педагог - хореограф хореографічної школи мистецтв «Карамель» повинен розуміти малюнок у танцювальної композиції, вміти підбирати барвисту гаму костюмів і декорацій. Педагогу даної школи доводитися репетирувати вже складені і поставлені танці. Часто займатися відновленням старих танцювальних номерів, введенням в них нових виконавців, в його обов'язки входить робота по показу і обробці танців, як сольних, так і масових. Передача досвіду і традицій з рук в руки, з покоління в покоління, безперервність цього ланцюжка спадкоємності забезпечується в першу чергу працею педагогів-репетиторів.
Педагоги - хореографи школи «Карамель» володіють дивовижною здатністю перетворювати болісні репетиції, в осмислений і насичений творчий процес.
Педагогам в роботі допомагає директор школи мистецтв, яка володіє знаннями і здібностями режисера-постановника. Щоб правильно вибудувати номер або програму концертного виступу свого колективу, вона займається самоосвітою, володіє допитливим розумом і жагою до знань, багато читає (спеціальної та художньої літератури), відвідує музеї та виставки, концерти та театральні прем'єри, тобто знайомитися з видатними досягненнями інших мистецтв, що розширює її кругозір, розвиває розум і художній смак.
Особливості роботи педагога бального танцю в хореографічній школі мистецтв «Карамель».
Педагоги бального танцю в хореографічній школі мистецтв «Карамель» в процесі своєї роботи приділяють велику увагу навчально-виховної роботи, яка є складовою частиною і неодмінною умовою творчої діяльності хореографічної школи мистецтв «Карамель». Виконавський рівень, життєздатність, стабільність, перспективи творчого зростання в першу чергу залежать від якості навчально-виховної роботи. Так як найбільш результативно єдність навчання і виховання безпосередньо в процесі творчості і пробудження бажання освоювати майстерність, викликає потребу в ньому і на основі розбудженого інтересу здійснює цілеспрямований художньо ...
