- пташки
гра «добавлялкі»
Де обідав горобець?
У зоопарку у ...
«Конкурс одного рядка» Дана перший рядок вірша, придумуємо закінчення і визначаємо найвдаліший варіант.
Для розвитку творчих здібностей дітей я використовую методичний прийом, запропонований Т.Д. Зінкевич-Євстигнєєва, - інтерпретація казки.
Інтерпретуючи твір, кожен учень має можливість творчо проявити себе, виступаючи в новій ролі.
Ось приклади деяких завдань.
). Опиши характер головного героя до зустрічі з ... і після.
). Розкажи сюжет відомої казки від імені персонажів або предметів - «учасників подій».
). «Що було далі?» - Закінчити сюжет твору.
). Розповісти казку так, щоб герої стали антигероями (злий - добрим, жадібний - щедрим і т.д.)
). Скласти казку по заданих 1-2 предметів, зазвичай не характерним для персонажів казок (наприклад, крапелька дощу, вхідні двері, зернятко з колоска і т.д.).
). Прогнозування сюжету. Пропонується слухання з паузою.
На певному етапі розвитку сюжету перериваю читання і ставлю запитання про те, як слід вчинити герою в складній ситуації.
Пауза в читанні. Звернення до класу:
Придумайте історію, як їжак перехитрив зайця. (Вислухати двох-трьох чоловік).
Послухайте казку до кінця і порівняйте продовження казки зі своєю історією.
). Розповідання знайомих казок з різними приповідками.
). Перестановка персонажів всередині однієї казки.
). Включення в сюжет казки додаткових персонажів.
). Перестановка персонажів.
). Порівняння кількох творів - це творча робота, яка носить дослідницький характер. Наприклад, порівняння початку казок. Діти з першого класу проводять дослідницький пошук і приходять до висновку, що казки починаються по-різному: «Жили-були ...», «У деякому царстві ...», «Жив на світі ...» і т.д.
Письменництво казок - це один з ефективних прийомів для розвитку творчих здібностей дітей, сприяє самовираженню молодшого школяра. Робота по творчій переробці ведеться протягом вивчення казок. «Найголовніше - казку не злякати», так сказав Н. Добронравов. Дитина тягнеться до казки, тому що це світ його фантазії, це його перші уявлення про життя. Здатність вірити в диво, в мрію формується в дитинстві. Вона допомагає нестандартно дивитися на життєві ситуації, творчо підходити до вирішення проблем. Слухаючи і читаючи казки, людина накопичує «банк життєвих ситуацій». Творчою роботою є пояснення основних сюжетних ліній, вчинків героїв, порівняння з аналогічною казкою. Сухомлинський писав: «Через казку, фантазію, гру, через неповторну дитячу творчість - вірна дорога до серця дитини». Діти дуже люблять слухати казки, але, як правило, не вміють їх складати. Тому, перш ніж давати дітям написати власну казку, на початку навчання доцільно використовувати прийоми, які допоможуть поступово ввести дітей у роль «казкарів».
. Виділяти опорні слова з казки
Щоб расколдовать казку, треба за цими словами згадати, як вона називається, хто її автор: дід, баба, курочка, яєчко, мишка.
Колективне виділення опорних слів з казки.
Самостійний підбір опорних слів.
На листочках запишіть опорні слова який-небудь казки. За ним ми отгадаем, про якій казці йдеться.
Створення казки по опорних словами.
. Вирішувати «казкові завдання», не змінюючи або мінімально змінюючи сюжет казки:
Що треба зробити, щоб Іванушка напився, але козленочком не став?
Як зробити так, щоб яєчко курочки Ряби не розбилося?
Що потрібно зробити бабусі Червоної шапочки, щоб її не з'їв вовк?
. Переробити знайому казку, тобто «Перебрехати казку», ввести нового героя і розвинути новий сюжет:
За опорним словами згадай казку, знайди зайві слова. На основі зайвих слів придумай нові цікаві дії у відомій казці.
Колобок, заєць, вовк, ведмідь, лисиця, сорока.
Маша, дідусь, бабуся, лисичка зі скалочкой.
Ємеля, щука, пічка, відра, Попелюшка.
. «Вивертання казки навиворіт»
Це завдання допомагає дітям не тільки складати пародію на знайоме твір, але і дає можливість розвинути його в будь-якому напрямку.
Склади казку, використовуючи ...
