але не частина обличчя) можна не враховувати, якщо фігура намальована синтетичним способом.
бали. Фігура повинна мати голову, тулуб і кінцівки. Руки або ноги намальовані двома лініями (об'ємні). Допускається відсутність шиї, волосся, вух, пальців і ступень, одягу.
бали. Спрощений малюнок з головою тулубом. Кінцівки (достатньо однієї пари) намальовані тільки однією лінією кожна.
балів. Відсутнє чітке зображення тулуба («головоножка» або переважання «головоножкі») або обох пар кінцівок. Каракулі.
Завдання 2
бал. Зразок цілком скопійований. Букви перевищують розмір букв зразка не більш, ніж в два рази. Перша буква по висоті відповідає прописаний. Букви чітко пов'язані в два слова. Скопійована фраза відхиляється від горизонтальної лінії не більше, ніж на 30 °.
бали. Зразок скопійовано розбірливо. Розмір літер і дотримання горизонтальній лінії не враховуються.
бали. Явна розбивка написи на дві частини. Можна зрозуміти хоча б чотири літери зразка.
бали. З зразком збігаються хоча б дві літери. Відтворений зразок досі створює рядок написи.
балів. Каракулі.
Завдання 3
бал. Майже досконале копіювання зразка. Допускається незначне відхилення однієї точки від рядка або колонки. Зменшення зразка припустимо, а збільшення не повинно бути більше, ніж удвічі. Малюнок параллелен зразком.
бали. Число і розташування точок повинні відповідати зразку, можна не враховувати відхилення не більше трьох точок наполовину ширини зазору між рядком або колонкою.
бали. Малюнок в цілому відповідає зразку, не перевищуючи його по ширині і висоті більше, ніж удвічі. Кількість точок може не відповідати зразку, але їх не повинно бути більше 20 і менше 7. Допускається будь розворот - навіть на 180 °.
бали. Контур малюнка не відповідає зразку, але все ж складається з точок. Розміри зразка і кількість точок не враховуються. Інші форми (напр., Лінії) не допускаються.
балів. Каракулі.
Інтерпретація, розшифровка.
Якщо випробуваний по всіх завдань тесту Керна-Йирасека набрав 3-6 балів, то, як правило, для уточнення картини його інтелектуального розвитку з немає необхідності. Діти, які набрали 7-9 балів (якщо ці бали рівномірно розподіляються між усіма завданнями), володіють середнім рівнем розвитку. Якщо ж у сумарний бал входять дуже низькі оцінки (напр., Бал 9 складається з оцінок 2 за перше завдання, 3 - за друге і 4 - за третє), то краще провести індивідуальне обстеження, щоб точніше уявляти собі особливості розвитку дитини. І, звичайно ж, треба додатково обстежити дітей, які отримали 10-15 балів (10-11 балів - нижня межа середнього розвитку, 12-15 балів - розвиток нижче норми).
Описаний тест зручний для початкового знайомства з дітьми. Він дає загальну картину розвитку і може застосовуватися в групі, що дуже важливо під час запису дітей до школи.
Тест Керна-Йирасека призначений для дослідження інтелектуальної сфери, але на основі його першого завдання (малювання чоловічої фігури по пам'яті) можна отримати деяку непряму інформацію про особистісні особливості дитини. При інтерпретації цього тесту враховуються місце розташування людської фігури на аркуші і її розмір, якість ліній малюнка (жирні, вдавлені, тонкі, багаторазове обведення одній лінії), розмір різних частин тіла, його диспропорція, відсутність будь-яких частин тіла або будь-яких рис особи, промальовування очей. Враховується також місце, відведене в малюнку кожної з основних частин тіла, наприклад, голові, рисам обличчя, волоссю, шиї, плечах, грудях, торсу, стегнах і кінцівкам.
ДОДАТОК Б
Спеціальні фізичні вправи у виховно-освітньому процесі ДОУ
Ранкова гімнастика - вправи на розвиток координації рухів, орієнтування в просторі, музично-ритмічні композиції.
Физкультминутка - музично-ритмічні композиції, вправи на розвиток «ручний вмілості».
Рухливі ігри в перервах між заняттями - ігри з предметами: м'ячами, палицями, скакалками, обручами; гри на орієнтування в просторі, на розвиток окоміру.
Рухливі ігри на прогулянці - ігри на розвиток координації рухів (лазіння, подолання перешкод, дії з предметами).
Фізкультурні заняття в залі - вправи на координацію рухів (стрибки у глибину, кидки, лов, лазіння по канату, метання в ціль), вправи на розвиток просторових уявлень (ігри з переміщенням без зорового контролю, естафети на розстановку предметів, вправи на роз...
