виходить. Позначається і те, що нерідко діти сидять за надто маленькими або не по росту великими столами, а ручку тримають «як зручно».
Необхідно пам'ятати, що труднощів не буде лише в тому випадку, якщо не поспішати і квапити дитину, якщо не робити наступний крок, що не закріпивши попередній; якщо займатися систематично, але не довше 10-15 хвилин (це межа безперервної роботи для 6-7-річної дитини); якщо перший час працювати «в грі». І крім того, заохочувати дитину за успіх, що не корити за невдачі і радіти разом з ним хай маленьким, але досягнень.
Дуже часто дитина бачить, що погано пише, і нерідко це буває пов'язано з неправильною технікою письма, але сам він цього не усвідомлює, не знає і не розуміє, які саме рухи більш ефективні, прості і доступні. Не слід забувати, що виправити неправильну позу або невірну техніку письма, до якої звикла дитина, не просто важко, але найчастіше неможливо.
Правильна поза при письмі - це ще не все. Не менш важливо, як лежить папір, зошит. Від її положення залежить не тільки чіткість почерку, але й можливість сидіти правильно. Спробуйте самі і разом з дитиною покласти зошит прямо перед собою, потім трохи посуньте її вліво, щоб нижній правий край зошити (листи паперу) знаходився на рівні середини грудей або був зрушений трохи лівіше. Цей варіант положення зошита дозволяє не тільки правильно сидіти, але більш легко і вільно пересувати руку по рядку від початку до кінця. У міру заповнення аркуша зошит просувається вгору. Спочатку права рука підтримує зошит знизу, а коли сторінка заповнюється внизу - зверху. Світло при листі падає праворуч.
Особливу увагу слід приділити тому, як правильно тримати ручку.
Ф Ручка повинна лежати на правій стороні середнього пальця. Вказівний палець зверху притримує ручку, великий палець підтримує ручку з лівого боку. Всі три пальці по можливості витягнути і не стискати ручку сильно. Вказівний палець може легко підніматися, і при цьому ручка не повинна падати. Безіменний і мізинець можуть знаходитися всередині долоні або вільно лежати біля основи великого пальця. Під час письма рука спирається на верхній суглоб загнутого всередину мізинця.
Отже, ручку треба тримати вільно, не затискаючи її занадто міцно і не прогинаючи сильно вказівний палець. Прогибание перший суглоба вказівного пальця збільшує м'язову напругу, дитина швидко втомлюється, а темп листи знижується. Відстань від кінчика стержня до вказівного пальця має бути близько 4 см. Тримати ручку потрібно так, щоб вона склала одну лінію з рукою.
Колір пасти повинен бути темно-синім, темно-фіолетовим. Дорослі рідко приділяють увагу якості ручки: її форми, довжини, товщині, твердості стрижня, а це все важливі умови успішності і легкості формування досвіду. Оптимальна довжина ручки - 15 см, дуже короткі і дуже довгі ручки краще не використовувати.
Не годяться для письма дітей різного роду подарункові і рекламні варіанти ручок, особливо плоскі чотиригранні, діаметром більше 7 мм і т.п. Занадто твердий стрижень, товщина «не по руці», ребристі грані не просто незручні, а вимагають додаткових зусиль, ускладнюють процес формування досвіду листи.
Вже рідко, але все ще зустрічаються прихильники навчання письма пір'яний ручкою, що призводять в якості аргументів уявлення наших бабусь і дідусів. Навряд чи це доцільно в наш час, тим більше, що навчитися писати красиво можна і гусячим пером, і пір'яний ручкою, і «кулькою», потрібно тільки не створювати додаткові труднощі, не поспішати, прагнучи переступити через сходинку, і терпляче долати зовсім не просту науку навчання письму.
Останні десятиліття досить часто зустрічаються школярі (праворукі і ліворукі), які тримають ручку перпендикулярно площині листа або інвертований, але пов'язано це, перш за все з неправильною траєкторією рухів руки і ручки при листі. Наприклад, при рухах знизу вгору - справа наліво ручку найзручніше тримати перпендикулярно до площини листа або інвертований.
Є два основних напрямки в підготовці дитини до письма:
) підготовка до формування графічної навички;
) розвиток фонематичного слуху і підготовка до оволодіння звуковим аналізом слова.
Для розвитку фонематичного слуху можна запропонувати ряд пропозицій. Вправа «Чудо-звуки». Прослухайте з дитиною аудіозаписи звуків природи (шум дощу, морський прибій, дзюрчання струмка, крапель, голоси тварин і птахів і т.д.). Проаналізуйте і обговоріть почуті звуки (схожість і відмінність, де можна їх почути і т.д.). Спочатку прослуховуються добре відрізняються між собою звуки, потім - подібні за звучанням. Дослідіть звукову природу будь-яких предметів і матеріалів, наявних під рукою (постукайте, киньте, наскрібши, пос...
