оріше так, ніж немає.
Комплексний характер допомоги дітям з ОПФУ є важливим умовою її ефективності. Вивчення думки фахівців з цього питання показало, що тільки трохи більше половини респондентів (53,8%) вважає, що допомога дітям з ОПФУ є комплексною, частина опитаних фахівців змогла відповісти на це питання (22,6%) і майже такий же відсоток респондентів (23,6%) вважає, що сьогодні допомогу дітям з ОПФУ комплексно не є.
Для удосконалення якості діагностики порушення розвитку необхідно підвищення кваліфікації (43,8%), вдосконалення діагностичного інструментарію (30,4%), використання комп'ютерних методів (20%), забезпечення комплексного дослідження (5,8%).
У фахівців знаходить підтримку Державна політика, спрямована на розвиток освітньої інтеграції та впровадження дітей з ОПФУ в середу нормально розвиваються однолітків. Більшість опитаних (69,8%) вважають за необхідне подальший розвиток класів інтегрованого навчання, (30,2%) вважають за необхідне подальший розвиток спеціальних класів для ефективної соціалізації та навчання дітей з ОПФУ.
Більшість фахівців вважають, що вони знають (56,0%) або частково знають (35,6%) сучасні технології роботи з дітьми з ОПФУ, 8,4% вагалися з відповіддю на це питання.
Дещо гірше опитані фахівці обізнані в області технологій роботи з сім'єю, яка виховує дітей з ОПФУ та дітей-інвалідів: знають ці технології (26,1%), частково знають (48,9%), вагалися з відповіддю (25%).
Свою професійну підготовку 30% фахівців оцінило як високу, 68%-оцінило як достатню, 2%-оцінило як низьку.
Поряд з навчанням в установах підвищення кваліфікації фахівці, що працюють з дітьми з особливостями психофізичного розвитку та дітьми-інвалідами, активно займаються самоосвітою. Так на запитання В«Яка форма підвищення свій професійної підготовки для вас найбільш прийнятна? В», опитані фахівці відповіли, що регулярно вивчають методичну літературу, публікації у фахових журналах (58,3%); беруть участь у роботі методичних об'єднань закладів освіти (27,7%); в семінарах і практикумах (12%); беруть участь в інноваційних освітніх проектах (2%). p> Фахівці виявляють зацікавленість у більш активному участі батьків дітей з ОПФУ у роботі установ спеціальної освіти і згодні, що необхідно участь громадських організацій, Рад батьків у спостереженні за діяльністю установ, де міститися і навчаються діти з ОПФУ і діти-інваліди 76,2% опитаних фахівців, 23% вагалися з відповіддю.
Проаналізувавши думки і судження фахівців, що працюють з дітьми з особливостями розвитку, а також думки батьків, які виховують дітей-інвалідів, виражені ними в рамках двох опитувань, я прийшла до наступних рекомендаціям:
-Права дітей та молодих людей з особливостями розвитку батьки знають, але лише частково. У порівнянні з ними фахівці більш компетентні в цьому питанні. З документів більшість всіх опитаних виділяють Конституцію (основний закон) Республіки Білорусь. При цьому до 40% опитаних батьків не знають ніяких документів, в яких декларовані права дітей з особливостями, тому необхідно удосконалити роботу фахівців по освіті батьків, що мають дітей з ОПФУ про правових документах, в яких декларовані права дітей з особливостями, щоб батьки були більш впевнені в свій силах, при вихованні своїх дітей на правовому рівні;
-Більшість батьки називають шкільний період як період життя їхньої дитини, в який виявляється найбільша допомога і підтримка, залишаючи дошкільний період і період життя після школи відповідно на другому і третьому місці в процентному співвідношенні. У зв'язку з цим необхідно переглянути надання допомоги в дошкільний період життя і після школи і визначити найбільш ефективні і значущі механізми допомоги в ці періоди;
-По разом опитування батьків та фахівців можна визначити, що ще недосконала можливість отримання комплексної допомоги та підтримки з боку різних фахівців, тому необхідна більш тісні міжвідомчі відносини між певними структурами при соціалізації таких дітей;
- Батьки також скоріше згодні з тим, що фахівці не завжди володіють достатніми знаннями та особистими якостями для роботи з дітьми з особливостями розвитку, тому необхідно здійснювати більш індивідуальний і кваліфікований підбір кадрів, відповідно до сучасного запитом;
- Батьки повністю згодні з тим, що ставлення однолітків до дітей з особливостями було б значно краще, якби дорослі були терпиміше і добрішим, тому необхідно фахівцям проводити роботу з громадськістю щодо соціалізації та адаптації дітей з ОПФР та їх батьків;
- Досягнувши періоду дорослішання, людина з обмеженнями повинен мати можливість продовжувати своє навчання і здобувати професію, а також працювати. Це його конституційне право, яке гарантується нашим державою. Однак, як показало дослідження, більшість людей з обмеженнями такої можливості не мають. Необхідно сконцентрувати зусилля спеціальних служб для вирішення цього питання, насамперед відкриття спеціалізованих майс...
