>
2,9
Медичне середня спеціальна
5,1
Інша вища
5,3
Інша середня спеціальна
2
Статус з управління сукупності респондентів такий:
%
Керівник установи
3,0
Керівник підрозділу
5,7
Спеціаліст
89,6
вчитель
1,7
20,1% опитаних мають вищу кваліфікаційну категорію, 40,6% - Першу кваліфікаційну категорію, 23,7% - другу кваліфікаційну категорію, 15,6% респондентів не мають категорії.
За стажем роботи з особами з особливостями психофізичного розвитку сукупність опитаних фахівців має наступну структуру:
Стаж
%
До 1 року
8,4
До 5 років
29,4
До 10 років
31,1
До 20 років
18,8
До 30 років
7,3
Понад 30 тел
5,0
У сукупності опитаних представлені фахівці, працюючі з усіма категоріями осіб з ОПФУ. У таблиці відображено процентне співвідношення опитаних фахівців, що працюють з дітьми та молодими людьми з різними особливостями розвитку.
Категорії осіб з ОПФУ
% від числа опитаних фахівців
Глухі
10,5
Слабочуючі
15,6
Незрячі
7,7
Слабозорі
12,6
З інтелектуальною недостатністю
56,0
З труднощами в навчанні
55,2
З порушеннями мови
43,5
З порушеннями опорно-рухового апарату
36,0
З множинними порушеннями
37,4
З іншими порушеннями
3,3
Дослідження показує, що становище дітей і молодих людей з особливостями психофізичного розвитку (далі з ОПФР) в нашому суспільстві повільно, але покращується. З цим твердженням згодні 89,4% опитаних фахівців і 10,6% не змогли відповісти на це питання.
Практично всі фахівці, які взяли участь у дослідженні, вважають, що знають права дітей та інвалідів у повній мірі (99,4%).
З документів, в яких прописані права дітей ОПФУ, фахівці в першу чергу називають Конституцію (основний закон) Республіки Білорусь 69.3% Потім опитані вибирали документи, що декларують права дитини, в наступному порядку: Закон Республіки Білорусь В«Про освіту осіб з особливостями психофізичного розвитку В»- 100%, Закон РБВ« Про права дитини В»- 72%. Закон РБ В«Про соціальний захист інвалідів в Республіці БілорусьВ» - 58%. p> Розгляд допомоги дітям з особливостями психофізичного розвитку (далі з ОПФР) та дітям-інвалідам у контексті безперервного психолого-педагогічного супроводу процесу їх розвитку дало можливість виділити як найбільш успішні, так і проблемні області. До успішних областям роботи з дітьми з ОПФУ та дітьми-інвалідами були віднесені: корекційно-розвиваюча (59,8%), навчально-виховна (52,3%), консультативна (32,4%).
Проблемними областями роботи, які вимагають значного удосконалення, респонденти вважають насамперед працевлаштування дітей у майбутньому (58,9%) і надання ранньої (від 0 до 3-х років) корекційної допомоги (41,1%). p> Опитані респонденти бачить невирішені проблеми в наданні сімейно-побутовий (42,3%), психологічної (39,2%), медичної (19,5%) допомоги дітям з ОПФУ та дітям-інвалідам.
На питання В«Погоджено чи дії спеціаліста і сім'ї? В»(38%) з фахівців відповіли, що так; (34,7%) відповіли, що ні; (20,3%), відповіли, що скоріше ні, ніж так; (7%) відповіли, ск...
