ьптурні верстати, столи, дерев'яні дошки, мольберт для ліплення рельєфу.
Другий рік зайняти (II клас)
На іншому году гурткової роботи відбувається подалі Розширення Набутів умінь и навічок, ставитися ціль на Розвиток уяви, творчості, Відчуття краси. Гуртківці більш глибока вівчають декоративно-прикладне мистецтво, роблять Ескіз-Малюнок на папері, а потім ліплять.
Віконуються пріблізно Такі Завдання: ліплення з натури листів складнішої форми (кленових, Дубового), яблука в блюдці; ліплення ведмедя, зайця, лисиці та ін. звірів з натури и по пам'яті; создания макету-композіції В«У зоопарку В»; ліплення коня за уявленням; ліплення людини по пам'яті; Виконання композіції В«Вершник на коніВ»; ліплення іграшки-свистка у вігляді Казкова птаха або звіра та ін.
Третій рік зайняти (III клас)
На третьому году навчання підвіщуються вимоги до гуртківців в передачі характером зображення и до розвітку скульптурного Відчуття форми. Віконуються пріблізно Такі Завдання: ліплення з натури овочів и фруктів (Натюрморт); композиція пряника (рельєф); ліплення глечика з натури; ліплення домашніх Тварини і птахів з натури; ліплення карнавальних масок, головок для персонажів лялькового театру и їх виготовлення; ліплення матрьошок и їх розпис; ліплення російської красуні (на тему народної іграшки); ліплення сюжетної казкової композіції та ін.
Четвертий рік зайняти (IV клас)
На четвертому году навчання ще больше підвіщуються вимоги до гуртківців. Смороду повінні точніше передаваті характерні Особливості предметів, звичка тварин. У цьом віці учні больше малюють з натури, зображають людей и тварин в Русі, альо менше віконують робіт на Казкові мотиви, а частіше на Такі тими, як спорт, гра, праця, сім'я, школа, тоб больше зображується реальне життя. Віконуються на занятть гуртка пріблізно Такі Завдання: ліплення посудин У ФОРМІ Казкова птаха або тварини; ліплення фігурі людини в Русі; ліплення фігур з снігу; ліплення на тими літературних творів; ліплення натюрморту з предметів побуту з натури и по пам'яті та ін.
Список використаних джерел
1. Боголюбов Н.С. Скульптура на заняттях у шкільному гуртку. - М., 1986 - С. 40-41. p> 2. Ванслов В. Всебічне розвиток особистості та види мистецтва. М.: Сов. художник, 1966. - 230 с. p> 3. Василенко В.О. Цінність и оцінка. - К.: Наукова думка, 1964. - 160 с
4. Ватагин В.А. Спогади: Записки анімаліста: Статті. - М, 1980. - С. 152. p> 5. Виготський Л.С. Уява і творчість у дитячому віці. - М.: Просвещение, 1967. p> 6. Горобець Н. Щоб зазвучали струни дитячої душі. Естетичне виховання.// Рідна школа, 1997. - № 12. - З 20-22. p> 7. Громов Є.С. Природа художньої творчості. - М.:
Просвещение, 1986. p> 8. Давидів А.І. Знай, люби, бережи. - К.: Веселка, 1989. - 224 с. p> 9. Державна національна программа В«ОсвітаВ»/Україна ХХІ століття. - К.: Райдуга, 1994. -61 С. p> 10. Еренгросс Б.А. ...
