вень сенситивності до відкидання.
Наступний респондент (тато хлопчика) висловлював скарги на те, що його син В«мямля, мамин синочок В». Що ж ми бачимо на малюнку? Дитина витісняє батька з малюнка, мотивуючи це тим, що В«тато на роботіВ». Причому в малюнку явно простежується тривожність.
Три дитини, зображуючи сім'ю, перерахували всіх членів сім'ї, але деякі ознаки вказують на брак емоційного тепла, потреба в ласці.
Особливу тривогу викликають два малюнка. На одному з них дитина просто відмовився малювати свою сім'ю, сказавши, що хоче малювати чужого дядька. Чому він так чинить, дитина навідріз відмовився пояснювати, зазначив лише, що йому В«огидно малювати їх усіхВ». У даному випадку, у мами хлопчика ми констатували дуже низький рівень емпатії по всіх трьох шкалах.
Другий малюнок показує нам неіснуючого члена сім'ї - маму. Причому мама розташовується між дівчинкою і татом, який прикладає всі зусилля для виховання доньки. Але, не розуміючи її переживань, тато дуже сильно акцентує увагу на відсутності матері у дівчинки, створюючи в неї почуття неповноцінності в сімейній ситуації.
Необхідно відзначити, що в ході бесіди з'ясувалися такі особливості. Можливо, захищаючи дітей від труднощів, батьки не присвячують їх у такі речі, наприклад, де і ким працюють батьки. Практично всі діти з працею відповідали на це питання, незважаючи на те, що їм уже по вісім років. У кращому випадку діти могли відповісти на одну частину питання, наприклад, В«працює на заводіВ», В«мій тато - начальник В», і т. д.
Не менш тривожний той факт, що з тринадцяти дітей на запитання: В«Хто на малюнку самий щасливий? В», діти відповідали:В« Тату В»,В« Мама В»,В« Брат В»і т. п. Лише у двох відповідях ми почули: В«Ми всі щасливіВ». На запитання: В«Хто самий нещасний?В», Діти відповідали по-різному: В«ЯВ», В«МамаВ», В«ДідусьВ». Але саме цікаве, що на питання: В«Чому?В», вони не змогли дати відповідь. Діти або говорили, що не знають чому, або відповідали: В«Тому, що це такВ». Відповіді ж, що висловила почуття, нам не вдалося отримати. Можливо це відбувається тому, що більшість батьків самі не вміють вербально, або вербально, висловити свої почуття, а також не вчать цього дітей.
Діти відчувають нерозуміння, відсутність емпатії в сім'ї, що призводить до емоційно-особистісним проблемам: почуттю неповноцінності в сімейній ситуації, тривожності, відсутності емоційної підтримки. Все це може призвести до підвищення агресивності, негативним підлітковим реакцій, невміння надалі будувати взаємини у своїй родині.
Для того, щоб знівелювати дані проблеми, необхідна корекція дитячо-батьківських взаємин. Слід проводити комплексну роботу з сім'єю, як з батьками, так і з дітьми.
2.3. Психолого-педагогічна допомогу сім'ї у поліпшенні
взаємин батьків і дітей.
Ми пропонуємо проблемно-орієнтовану модель, спрямовану на ви...
