щоб вона поєднувалась у верхнього, СЕРЕДНЯ та Нижнього положенні з буквами. Написання слів та речень после вівченої на уроці букви має за мету ее закріплення.
2.5 Копіювальний метод. p> Копіювальний метод назівають ще стигми графічнім. За ЦІМ методом навчання каліграфії почти не проводитися. Навчання каліграфії за ним відбувалося в такій послідовності: вчитель писав учням у Зошит злегка олівцем ті чі Другие букви в ПЄВНЄВ порядком, а учні механічно наводили їх чорнилами. Таке лист Не було свідомим и немало певної послідовності у вівченні ЕЛЕМЕНТІВ малих и великих букв. Крім того, воно забирало багатая годині на вчителя. Ще більші труднощі поставалі тоді, коли учням доводи писати на класній дошці.
Повільне лист, як стверджують науковці, що не сприян підготовці учнів до скоропису, тому цею метод почти НЕ застосовувався.
Як віняток его можна використовуват індивідуально Щодо окрем учнів, Які после всех Пояснення вчителі все ж таки НЕ зможуть засвоїті написання тієї чи Іншої букви. У таких випадка вчитель пише в Зошиті олівцем букви и слова, а учень наводити їх чорнилом.
Таким чином, ! застосування того чи Іншого методу навчання каліграфії в різніх класах галі не вічерпує всех вопросам у навчанні правильного каліграфічного письма. Особисті навички письма вчителя, наочно показ ним правильного написання літер, слів та єктів, перелік, зацікавленість дітей занятть, повсякдення и систематичний контроль вчителя за виконання учнямі всех правил каліграфічного письма - основні фактора у віробленні учнямі навічок правильно писати.
3. Умови навчання каліграфічного письма
Успішне Формування графічніх навічок молодших школярів в значній мірі поклади від розумів, у якіх проходити навчання учнів каліграфічного письма.
Лист є складаний псіхофізіологічнім процесом, при якому Рухи рук контролюються и направляються рухом очей. Рухи правої руки вінікають внаслідок напруженного и розслабленими м'язів под вплива Дії нервово імпульсів, Які Йдут від Рухів клітін великих півкуль головного мозком.
Одним Із факторів, что впліває на засвоєння листи, є зорово-слухове сприймання. Чи не Менш ВАЖЛИВО є такоже моторне сприймання, Яку віробляє моторні рухові навички правої руки, кісті та пальців. За помощью ціх двох взаємопідпорядкованіх один одному факторів віробляються міцні навички письма. Шлюб одного з них может негативно впліваті на здоров'я учня, зумовлюваті труднощі в навчанні каліграфічного листи.
Для того щоб навчання каліграфічного письма Було успішнім, систематичність и послідовнім, слід домагатіся від студентов правильного написання букв на занятть НЕ Тільки з каліграфії, а і із усіх других дисциплін, во время Виконання будь-яких письмових вправо.
Відомо, что лист студентов и учнів может мати індівідуальні Відмінності, Які віражаються в нахілі, характерні заокругленій Деяк ЕЛЕМЕНТІВ літер, у розмірах ТОЩО.
боротися проти Такої "індівідуальнос...
