педагогічного підходу. У той же час самий здоровий, абсолютно нормальна дитина за відсутності такого підходу, (якщо кращі, сильні сторони його особистості не будуть помічені, а на слабких буде акцентуватися критичне ставлення оточуючих), може вирости моральним виродком і тунеядцем. p> Про що ж ця глава моєї книги?
Про те, що В«всі ми родом з дитинства В». Дитячі роки формують нашу душу. Тому дорослі, в Зокрема, батьки та вчителі у відповіді за те, якими виростуть їхні діти, що з них вийде. Звідси висновки:
У дитині потрібно поважати його індивідуальність, не намагатися підрівнювати його під усереднену модель. Якщо у нього виявляються стійкі індивідуально-типологічні риси, це слід враховувати і В«не ламати через коліноВ» його характер, проявляти повага до того, що він В«таке деревоВ». Дитину спритного, рухомого не можна зробити тихонею, посидючим, псоледовательно-педантичним. А тихого, посидючість, изби рательного у спілкуванні - не мислимо уявити в одночас, під впливом виховує початку, що перетворився на швидко реагує, підприємливого, товариську дитини. Можна тільки поступово навчити дитину справлятися зі слабкими сторонами свого характеру, успішно використовуючи сильні його сторони. p> Дитинство має бути щасливим. Якось одну бабусю запитали: В«Навіщо Ви балуєте свого онукаВ», на що вона відповіла: В«А кого ж мені тоді балувати?В», відповіла так, як ніби само собою зрозуміло, що бабуся і створена для того, щоб балувати. p> Водночас, не слід приставати до дитини з надлишковими ласками, нескінченними поцілунками, особливо, якщо Ви вже помітили, що вони дратують дитини: це може викликати зворотну реакцію і навіть огиду. p> При цьому завжди прагнення дитини приголубитися має знайти адекватний відгук. Холодність дорослих викликає у дітей глибоку образу. Немає нічого гірше, коли дитина (Маленький чи великий - це не має значення) вважає, що його не люблять, що він самотній і його ніхто не розуміє. Саме в цих переживаннях таяться коріння проблем, які можуть потім бути причиною безлічі бід в період його вже дорослого життя. В арсенал цих бід входять суїцидальні тенденції, схильність до насильству, алкоголізм, наркоманія, кримінальна поведінка. p> Безумовно, надлишок добробуту, зайві гроші, надані в розпорядження підлітка можуть його безнадійно зіпсувати, перекрутити його ієрархію цінностей, змістити її на суто матеріальні цінності. Але позбавляти дитину елементарних радощів життя, і, караючи за будь-які провини, забирати в нього можливість грати, дивитися телевізор, відбирати що подобається одяг, не давати кишенькових грошей, ласощів або взагалі обмежувати в їжі - це далеко не конструктивний метод виховання. Це може лише озлобити дитини, розвинути в ньому почуття заздрості, підштовхнути його до крадіжок. p> Ніколи не слід примушувати дитини є те, чого він не хоче, не любить, навіть якщо це каприз, хоча набагато частіше - це що закріпився негативний досвід. В іншому випадку насильство над людським єством надалі оберн...
