зовані серії чорнильних плям використовувалися психологами для вивчення уяв та інших функцій. Роршах був першим, хто відзначив зв'язок між продукцією уяви і типом особистості, застосувавши чорнильні плями для діагностичного дослідження. Тест складається з 10 стандартних картинок, виконаних у чорно-білих, чорно-червоних і кольорових пастельних тонах, що пред'являються в певній послідовності. Методика Роршаха дозволяє отримати дані про ступінь реалістичності сприйняття дійсності, емоційному відношенні до світу, рівні тривоги і т.п.
Методика фрустрацій Розенцвейг спрямована на вивчення реакцій індивіда у відповідь на травматичну (Фрустрирующую) ситуацію. Фрустрація - це стан, викликаний переживанням невдачі, катастрофою планів. Зазвичай фрустрація настає, коли на шляху досягнення мети виникають непереборні (або здаються непереборними) перешкоди будь-якої форми, в тому числі у вигляді погроз, звинувачень, конфліктних вимог.
Метод відображеної суб'єктності
Метод відображеної суб'єктності - новітня розробка, що представляє собою аналіз особистості індивіда через його ідеальну представленість у життєдіяльності інших людей (У їх мотиваціях, самоконтролі, вчинках і т.п.). Суть методу в наступному. Експериментатор оцінює або вимірює психологічні особливості якого-небудь індивіда, наприклад, учня, що виступає в ролі Випробуваного. Його індивідуальні особливості, виміряні яких-небудь відомим традиційним методом (проективної методикою, опитувальником і т.п.), фіксуються і приймаються за точку відліку. Далі Випробуваний набирає реальне чи уявне взаємодія з іншим суб'єктом, наприклад, учителем (Досліджуваним). Завдання експериментатора - вивчити особистість вчителя (тобто Досліджуваного). Зрушення в прояві індивідуальних характеристик учня (Випробуваного) після взаємодії з учителем (Досліджуваним) виступає в якості вихідної характеристики особистості вчителя. Передбачається, що мірою особистісності досліджуваного вчителя служить фиксируемая експериментатором ступінь зміни поведінки і свідомості учня, яке значимо для його власного самовизначення (наприклад, зміна самооцінки).
Серед форм і способів В«Пред'явленняВ» Досліджуваного (вчителі) Піддослідним (учням) розрізняють реальне ж квазіреал'ное, тобто пред'явлення фотографії, голоси, записаного на магнітофон, картинки тесту Розенцвейга, уявне присутність вчителя тощо
Метод відображеної суб'єктності дозволяє виявити особливості особистісного впливу суб'єкта (у нашому прикладі - вчителя) на усвідомлене чи неусвідомлене поведінку інших людей (Учнів) без прямого звернення до думки на цей рахунок, як вчителі, так і учнів. Тим самим знімається суб'єктивність оціночних відповідей і підвищується надійність результатів дослідження.
В
Висновок
Упродовж тривалого періоду, аж до початку XX століття, психологія визначалася як наука про душу, душевних явища і закони душевного життя, складових суб...
