і жінками в суспільстві та сім'ї повинні бути розділені. Згідно з таким поділом за жінкою В«самою природоюВ» закріплюються життєві цінності бути матір'ю, господинею дому, берегинею домашнього вогнища. Чоловікові також В«природоюВ» наказано бути добувачем, громадським діячем, здійснювати зв'язок між малої спільністю - сім'єю і великий - суспільством загалом. Таким чином, передбачається, що дані функції є природними і об'єктивними, тобто не залежними від свідомості і волі окремої людини; а статеві відмінності значно істотніше індивідуальних особистісних відмінностей між людьми В».
У процесі гендерної соціалізації хлопчики і дівчатка з часом перетворюються на маскулінних і фемінінних дорослих людей, які добровільно приймають різні і нерівні ролі, уготовані їм у андроцентрічность і гендерно-поляризующем суспільстві. Гендерно-поляризующие подання про справжнього чоловіка і справжній жінці є нормативними еталонами для людей, що живуть в сучасному суспільстві. У свідомості чоловіків і жінок стверджується думка, що їх особливості - це не просто даність, а щось, що вони повинні постійно створювати і реконструювати з метою наближення до нормативного стандарту
Гендерно компетентні чоловіки і жінки, що розділяють основні егалітарний погляди і уявлення, вільні від гендерних упереджень. Вони не тільки не будуть їх демонструвати у своїй поведінці по відношенню до інших людей, але також будуть відрізнятися гендерної чутливістю, тобто здатністю помічати і давати адекватну оцінку проявам сексизму в поведінці інших людей.
Одним із шляхів і способів, спрямованих на попередження конфліктів гендерного змісту, може бути такий напрямок роботи з різними групами населення, як формування гендерної компетентності. Гендерна компетентність розуміється, як здатність людини як представника певної статі ефективно функціонувати у сфері міжгрупового і міжособистісного взаємодії. p align="justify"> До складу гендерної компетентності входять:
) знання про існуючі ситуаціях гендерної нерівності, чинниках і умовах, що їх викликають;
) вміння помічати й адекватно оцінювати ситуації гендерної нерівності в різних сферах життєдіяльності;
) здатність не проявляти у своїй поведінці гендерно дискримінаційних практик;
) здатність вирішувати свої гендерні проблеми і конфлікти, якщо вони виникають.
Формування гендерної компетентності - це цілеспрямована діяльність, в результаті якої людина стає здатним бути компетентним у ситуаціях з вираженою гендерної складової. Іншими словами - це рух у напрямку від гендерної некомпетентності до компетентності, тобто придбання та освоєння гендерних знань, умінь і способів гендерно коректної поведінки. [18]
Статеві ролі і психологічні відмінності
Аналіз процесу статевої диференціації впр...
