гнення до вступу до вузів і готовність батьків надати їм у цьому всебічне сприяння пов'язані також з таким важливим чинником, як надання студентам відстрочки від призову в армію. Зростання конкурсів у вузи в останні роки був частково обумовлений і цим чинником. p align="justify"> Тяга до утворення з'єднується у свідомості молоді з розумінням того, що знання як таке не гарантує високого, а часто і скільки-небудь гідного соціального становища: для більшості професій, пов'язаних з виробництвом, відтворенням і застосуванням знання ( таких, як шкільні вчителі, викладачі вузів, лікарі, вчені, інженери, багато категорій висококваліфікованих робітників і т. д.), характерний низький рівень оплати праці. Прагнення працювати в цих професіях в даний час майже не спостерігається. Навіть отримавши спеціалізовану підготовку для роботи в цих родах занять, молодь часто робить вибір на користь більш перспективних кар'єр, не пов'язаних з отриманими в навчальних закладах знаннями. Капітал професійних знань не знаходить застосування і безповоротно втрачається. p align="justify"> Молоде покоління, яке набирає сьогодні в доросле життя, націлене на успіх, виражений насамперед у матеріальному достатку і високому рівні споживання. Отримання хорошої освіти розцінюється як усього лише один із засобів досягнення життєвого успіху. Інструментальне ставлення до знання в поєднанні з нерівністю у сфері освіти, яка охопила всі її щаблі {від початкової школи до вузу і докторантури), веде до концентрації в навчальних закладах, що дають кращі шанси на життєвий успіх, молодих людей (насамперед із заможних верств суспільства) , що використовують диплом як трамплін для заняття високих соціальних позицій, в яких отримані ними професійні знання вже не потрібні. Багато вступають до навчальних закладів та навчаються в них зовсім не заради знань [25, c.42]. p align="justify"> У вузах відбувається передача накопиченого в суспільстві наукового знання від покоління до покоління, і від того, наскільки ефективно воно передається, залежить стан інтелектуального потенціалу суспільства. Знання передаються найефективніше, якщо у студентів є сильні особисті мотиви до оволодіння ними. Наскільки ці мотиви у них виражені? p align="justify"> Дослідження показують, що навчання у вузі в значній мірі підпорядковане у студентів більш важливої вЂ‹вЂ‹цінності: підвищенню майбутнього статусу і перспективі успішної кар'єри. Оцінюючи роль вищої освіти, студенти вказують насамперед на його інструментальну значимість, вбачаючи в ньому засіб, що дозволяє отримати привабливу роботу і зробити хорошу кар'єру; оволодіння знаннями та висока професійна підготовка поступаються в значимості перспективам, що відкривається завдяки диплому, і деколи менш значущі, ніж відстрочка від призову в армію. Для тих, хто навчається за обраною спеціальністю, отримання знань у вузі може бути дуже важливим; для тих, хто навчається у вузі в основному заради диплома, задля уникнення армійської служби ...
