,15 до 3,4 В± 0,17, що склало 2,9% і 3% , показники танцювального характеру зросли з 3,5 В± 0,17 до 3,7 В± 0,16, з 3,1 В± 0,18 до 3,3 В± 0,17, з 3,3 В± 0,15 до 3, 5 В± 0,15, що склало 5,7%, 6,4% і 6%, темп рухів збільшився з 3,4 В± 0,26 до 3,5 В± 0,25 і з 3,3 В± 0,15 до 3,4 В± 0,17, що в процентному співвідношенні склало відповідно 2,9% і 3,03%, динаміка - з 3,5 В± 0,23 до 3,7 В± 0,22, що склало 5,7%, метроритм рухів збільшився з 3,6 В± 0,22 до 3,8 В± 0,18 і з 3,4 В± 0,22 до 3,6 В± 0,15, що склало 5,9%.
Оцінюючи отримані результати дослідження контрольної групи, необхідно відзначити, що на заняттях з дітьми 6-8 років, на початковому етапі підготовки, можливо використовувати тільки ази хореографії. Тому розвиток виразності у дітей даного віку тільки цим засобом є не настільки ефективним як, наприклад, у гімнасток вищої кваліфікації. Це в свою чергу може пояснювати менш виражені зміни показників виразності у дівчаток контрольної групи в педагогічному експерименті. p> Таким чином, отримані в ході експерименту дані свідчать про те, що розроблена нами методика робить позитивний вплив на розвиток показників виразності дітей 6-8 років, що займаються художньою гімнастикою. Це вказує на її ефективність і доцільність застосування на початковому етапі підготовки юних гімнасток. p align="center"> Висновки
1. Аналіз науково-методичної літератури дає підставу зробити висновок, що існує необхідність пошуку нових (більш ефективних) додаткових коштів для розвитку рухової і музичної виразності у дітей 6-8 років, що займаються художньою гімнастикою. p align="justify">. Розроблено методику розвитку виразності у дітей 6-8 років, що займаються художньою гімнастикою, на основі спеціально підібраних музичних ігор, що відповідають основним психофункціональні особливостям дітей даного віку. p align="justify">. Розроблена методика для розвитку виразності за допомогою музичних ігор забезпечує істотне поліпшення показників, що характеризують рівень розвитку виразності у дітей 6-8 років, що займаються художньою гімнастикою. p align="center"> Список використаної літератури
1. Аверковіч Е.Г. Аналіз довільних вправ у художній гімнастиці і шляхи вдосконалення виконавської майстерності найсильніших гімнасток. Авторефер. дис. на соіск. вчений, ступеня канд. пед. наук. - М., 1980. - 1-15с. p align="justify">. Аникеева Н.П. Виховання грою: Книга для вчителя. - М.: Просвещение, 1987. - 144с. p align="justify">. Бекина С.І. та ін Музика і рух. (Вправи, ігри й танці для дітей 5-6 років) М.: Просвещение, 1983. - 208с. p align="justify">. Бердус Г.І., Бердус М.Г. Вступна фізична рекреація у формі ритмічної гімнастики і її вплив на анатомо-морфологічні, функціональні та психологічні показники: Медико-біологічний контроль при заняттях фізичною культурою і спортом: Збірник наукових праць. - Алма-Ата, 1990. С.14-17. p align="justify">. Ванслов В. Балети Г...
