ати книжки за даними темами підходять за віком, показувати і розповідати дитині в доступній формі, що ця чудова техніка й цікаві В«іграшкиВ», фото, відео - краплі людського генія, зібрані в потужний потік інформації, а живе спілкування і навколишній природне пишність - саме людське життя, яку віртуальний світ ніколи не затьмарить і не замінить. Тому, формуючи важливі для щасливого життя, теплі, унікальні почуття, корисно частіше запрошувати дитину на найрізноманітніші прогулянки - в ліс, до моря, на перегляди до музею, галерею, на знайомство з новими книжками до бібліотеки або навіть в магазин різних іграшок, більш близьких до простої реальному житті. І розширювати, таким чином, уявлення дитини про світ, природи, мистецтві, літературі, інших іграх. Запрошувати до нього однолітків і дозволяти відвідувати з ними гуртки будь-якої майстерності. Радісна атмосфера того, що дитина сам зрозумів, сам дізнався і сам зробив щось, спонукатиме його не тільки до прояву почуттів, а й до активної діяльності. Йому захочеться допомагати дорослим, доглядати за тваринами і рослинами, мати друзів серед старших і молодших. Турбота дорослого про дитину допомагає і розвитку в нього оптимістичного характеру, і таких почуттів особи, які виявляються потім у відповідному добром ставленні до людей, у впевненості в своїх силах, в чуйному і дбайливому ставленні до близьких, однолітків і всього навколишнього світу. Починають з'являтися і найтонші відтінки цих почуттів. Якщо дитина думав раніше - допоможу мамі, а вона мене похвалить і купить, що попрошу, то дитина, пізнав чуйність, турботу, участье, вже розсудить - допоможу мамі і зроблю їй приємне, щоб вона відпочила або у неї залишилося час разом зі мною подивитися новий диск з фільмом і піти потім разом до гаю. І тоді абсолютно не потрібно буде натискати на те, що все, що відбувається на екранах аморально, неприпустимо і це негайно потрібно усунути, як пишуть багато авторів, особливо прихильники релігійних течій. Нехай дитина грає в комп'ютерні ігри, радіє своїм перемогам в грандіозних віртуальних боях, розповідає про них своїм коханим, розуміючим його батькам, і захоплення дитини більше не будуть - так безнадійно далекі. p align="justify"> Прищеплюючи дітям у різних видах діяльності почуття доброти, турботливості, участі, співпереживання, відчуття самого життя як чуда, нам хочеться бачити їх ще й сміливими, мужніми, справедливими, чесними і вміють за себе постояти в будь-якій життєвій ситуації. Ці моральні якості виховуються з раннього віку в основному в іграх і життєвих ситуаціях. Ігрові інтереси в ході гри викликають прояв перерахованих моральних якостей та їх подальше розширення. У дитячих іграх: гра В«Плавання на корабліВ» - капітан корабля проявляє сміливість, рятуючи в бурю людей; гра В«ЛітакиВ» - льотчик летить в грозу, щоб доставити лікаря до хворого, і проявляє при цьому мужність і героїзм; гра В«ШколаВ» - вчитель вчить дітей бути чесними один до одного, берегти книги і добре вчитися; «³й...
