в і анкети "Хочу. Можу "Відомо, що інтерес до певного об'єкту або дії є сильним побудником особистості до активної діяльності, сприяє якісному засвоєнню знань, компенсації та корекції відхилень у розвитку, стимулює працездатність, допомагає здобувати самостійні знання та вміння, необхідні для отримання освіти і оволодіння допустимими професіями. Програма дослідження передбачала виявлення інтересу до окремих видів трудової діяльності, з цією метою був застосований "Опитувальник професійних інтересів". Опитувальник професійних інтересів являє собою спрощений опитувальник військово-професійної придатності, розроблений 178 науково-практичним центром Воєнно-медичної академії. Спрощення полягає в наступному: з опитувальника були виключені питання, що характеризують нервово-психічну стійкість і спрямованість на військову службу в цілому; питання, що характеризують спрямованість на посади класу "зв'язку і спостереження" були замінені питаннями, що носять прикладну спрямованість. Після обробки опитувальник став налічувати 63 питання, що характеризують професійні інтереси за п'ятьма шкалами (водійські, керівні, операторські, технологічні прикладні, технологічні технічні). На кожне питання можна було дати один з чотирьох варіантів відповідей (категоричні "Так", "Ні" ; більш вільні "Швидше за все, так", "Швидше за все, ні"). Безпосереднє виконання методики починалося тільки після невеликого тренування з виконання і отримання підтвердження, що процедура виконання зрозуміла учням. Наступний етап дослідження передбачав вивчення рівня домагань і самооцінки розумово відсталих учнів. Для цього використовувалася спеціально розроблена анкета, застосовувана в дослідженнях Н. І.Букуна, А. І.Іваніцкого та ін
Виконання методики проводилося в три етапи. На першому етапі, при виявленні інтересу до професії, учням було запропоновано в першому стовпці написати назву тієї професії, ким вони хочуть стати в майбутньому. У другому стовпці слід було зазначити, чого діти хочуть навчитися, при цьому, якщо в списку не було потрібних умінь, то можна було дописати внизу. У третьому стовпчику пропонувалося відзначити назву спеціальностей, за якими учень міг би працювати. У цьому стовпчику пропонувалися тільки доступні для учнів спеціальності, але, як і в другому стовпчику, можна було дописати внизу свій варіант. br/>
.4 Результати дослідження
При аналізі результатів, отриманих, за допомогою індивідуальних бесід і застосованих методик підтвердилися дані, отримані різними дослідниками. У групи школярів найбільшу вираженість мають інтереси, спрямовані, в основному, на прикладні види праці, до яких відносяться доступні розумово відсталим підліткам професії. Дані анкети "Хочу, Можу" дозволяють виявити невідповідність між набутими вміннями і вибором майбутньої професії. Так учні, які навчаються швейній справі в центрі професійної реабілітації інвалідів, хочуть стати кухарями та каменярами,...
