>
.2 Теорія смислової регуляції О.К. Тихомирова
Смислова теорія мислення (Тихомиров, 1984), що розробляється з середини 60-х рр.., покликана пояснити смислову регуляцію конкретної розумової діяльності. Основним у цій теорії є поняття динамічної смислової системи (ДСС), вперше введене Л. С. Виготським (1984). Нам видається продуктивним розглядати ДСС як функціональну систему регуляції, що розгортається по ходу здійснення розумової діяльності (найбільш розроблене уявлення про функціональну систему належить П. К. Анохін). p align="justify"> Смислова теорія мислення спирається на положення Л. С. Виготського про зв'язок між інтелектом і афектом. "... Детерміністичний аналіз мислення необхідно передбачає розтин рушійних мотивів думки, потреб та інтересів, спонукань і тенденцій, які направляють рух думки в ту чи іншу сторону" (Виготський, 1982, с. 21). Існує також і зворотний вплив мислення на афективну, вольову сторону психічної життя. Аналіз, расчленяющий складне ціле на одиниці, показує, що "існує динамічна смислова система, що представляє собою єдність афективних та інтелектуальних процесів. Вона показує, що у всякій ідеї міститься в переробленому вигляді афективний ставлення людини до дійсності, представленої в цій ідеї "(там же, с. 22). p align="justify"> У працях А. Н. Леонтьєва мислення розглядається як діяльність, що має "афективну регуляцію, безпосередньо виражає її упередженість" (Леонтьєв, 1967, с. 21). "Як і діяльність практична, внутрішня діяльність також відповідає тим чи іншим потребам і, відповідно, відчуває на собі регулює дію емоцій" (Леонтьєв, 1964). У рамках діяльнісного підходу вироблено уявлення, згідно з яким "насправді в основі діяльності лежить" функціональна система інтегрованих і когнітивних процесів ', що у людини завдяки цій системі емоції стають "розумними', а інтелектуальні процеси знаходять емоційно-образний характер, стають смисловими "(Леонтьєв, 1994, с. 11). В. К. Вілюнас (1976) відзначає, що емоції порушують рівнозначність орієнтирів у ситуації вибору, виділяючи лише деякі з них. Тим самим емоції сприяють виділенню цілей. p align="justify"> У розглянутій теорії рішення розумових завдань розуміється як формування, розвиток і взаємодію різних операціональних смислових утворень. Поняття ДСС дозволяє адекватно описувати найважливіші аспекти розумового процесу: розвиток смислів кінцевої мети, проміжної мети і підцілей, зародження задумів, а також формування смислів елементів і сенсу ситуації в цілому. При цьому підкреслюється, що ці процеси здійснюються в єдності та взаємодії пізнавального і емоційного аспектів. p align="justify"> Центральним структурним утворенням ДСС регуляції діяльності щодо вирішення завдань визнається сенс кінцевої мети, який проходить ряд етапів становлення та формування (Васильєв, 1977). Під впливом сенсу кінцевої мети відбувається розвиток сенсу ситуації, опосередковане розвитком операціональних смислів елементів с...
