- хлопчиків і дівчаток , були отримані дані, наведені в таблиці 4.
Таблиця 4. Статистична достовірність відмінностей показників пам'яті хлопчиків і дівчаток за результатами експерименту
Вид тестаГруппаtрВивод про достовірність различийМальчикиДевочкиТест № 19,29,91,12 Р> 0,05 недостоверниТест № 27,09,22,85 Р <0,05 достоверниТест № 33,733,230,64 Р> 0,05 недостоверниТест № 45,205,401,03 Р> 0,05 недостовірні
Отримані дані показують, що суттєвих відмінностей за короткострокової пам'яті у хлопчиків і дівчаток не спостерігається, лише по зорової пам'яті (згідно з тестом В«16 картинокВ») спостерігається достовірне перевагу у дівчаток.
.2 Динаміка запам'ятовування слів у дівчаток і хлопчиків старшого дошкільного віку
У таблицях 5 і 6 наводяться дані по групах хлопчиків і дівчаток відповідно, за результатами дослідження динамічних показників пам'яті.
Таблиця 5. Показники динаміки запам'ятовування слів дошкільнят-хлопчиків
№ п/п № попытки1234135772356734678477995244463339725778346894457102336Среднее3, 34,65,77,0
Таблиця 6 Показники динаміки запам'ятовування слів дошкольніц-дівчаток
№ №
У графічному вигляді результати представлені на рис. 4. br/>В
Рис. 4. Діаграма динаміки запам'ятовування слів у хлопчиків і дівчаток старшого дошкільного віку
Висновки по главі 3
Таким чином, в ході констатуючого експерименту встановлено, що у дівчаток і хлопчиків старшого дошкільного віку відмінностей за короткострокової пам'яті не спостерігається, лише по зорової пам'яті (згідно з тестом В«16 картинокВ») спостерігається достовірне перевагу у дівчаток.
Також виявлено, що динаміка короткострокової слухо-мовної пам'яті відрізняється у дівчаток і хлопчиків. Так у дівчаток виявлено найкраще, ніж у хлопчиків запам'ятовування в перших спробах, потім приріст кількості запомненних слів менш значний. У хлопчиків прямолінійна динаміка зберігається в ході всього тесту. br/>
Загальні висновки
. Для дітей старшого дошкільного віку характерні відмінності зумовлені їх статтю; при цьому дівчинки випереджають хлопчиків за рівнем фізичного розвитку, а особливості нейрофізіологічної і психічної організації дошкільнят визначають, як поведінка, так і специфіку виховання і засвоєння навчального матеріалу; так дівчинки відрізняються більш емоційним типом реагування, перевершують хлопчиків у діяльності вимагає зосередження, однак поступаються у творчій.
2. Дослідження різних видів короткострокової пам'яті у дівчаток і хлопчиків старшого дошкільного віку показало, що істотних відмінностей з...
